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文本内容:
《曹冲称象》教学设计教学目标L认读本课的13个生字,学写8个生字
2.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说
3.培养学生做事有信心相信自己的能力
4.遇事动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳合理的意见,借鉴合理的部分教学重点学习生字;复述称象的过程教学难点了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的教具幻灯片教学过程
一、导入.你觉得怎样才能成功地做好一件事师只要有信心,通过自己的努力,一定可以成功的我们的口号是“我自信,我能行!”有信心和老师一起完成这节课的学习吗.今天我们一起来学习“称象二(板书).齐读课题;看到这个题目,你最想知道什么?
二、新授.相信你们一定会从课文中找到答案的赶快打开书,自己读一读课文,想办法解决生字;并把自然段标出来.学得那么认真,愿意接受老师的挑战吗我们一起挑战第一关出示课件,自己读一读词语,红色的生字多读几遍,也可以读给同桌听听(指名读词语)考考你们记住没有如果你认识就站起来大声读那么快就认识这些生字了,相信你们也一定能写好看田字格里的字你认为哪个最难写,描一描体会字的结构你认为哪个字你能写好;直接写在田格里,写完后让同桌检查检查是否正确愿意向大家展示你的朗读吗愿意怎么读(学生自己选读法).第一关我们顺利通过,想到第二关看一看吗?(激发学生的兴趣)好,下面我们挑战第二关用你喜欢的方式再读课文,边读边体会,怎样把这几句话读好(出示问句)指名读,评读.刚才一上课时,有的同学就想了解是怎样称象的,现在就默读课文,哪一段是写称象的曹冲是怎样称象的?.和同桌说说曹冲是怎样称象的.出示课件,看一看曹冲是怎样称的.用上这些词语,在小组内说说曹冲是怎样称的,推荐一名最好的给大家说说(培养学生的语言表达能力,和同伴交流的能力).到了第三关就更难了,还闯吗为自己鼓劲,我们的口号是我自信,我能行!”.再读课文,读后小组讨论曹冲的好办法是怎样想出来的?(指名说)引导学生说出曹冲受到了哪些启发师小结我们动脑筋想办法的同时,也要注意听取别人的意见借鉴其中合理的部分.如果你当时在场,你会有哪些好办法称这头大象?.通过今天学习这个小故事,你有什么收获.试着自己设计一张称象流程图,设计好后和同学交流课后反思对一些有难度的文章来说,教师有效地激活学生的思维,鼓励学生大胆质疑,互动讨论,通过读文解惑,是极好的教法和学法在这种平等、互动、积极的学习气氛中,既能让学生的思维活跃大胆的表现自己使表达不够流畅的学生得到锻炼我组织学生和同桌说一说说给大家听听然后通过看幻灯片看一看称象的过程再换一些连词说一说称象的过程推选最好的说给大家听使学生从文字到图片,再从图片到文字,最后消化成为自己的语言在整个的过程中学生都积极参与其中,表达自己收到良好的效果在复述课文之后,让学生评一评,使学生更好的认识自己,看到优点,更有自信找到与别人的差距,更好的提高自己不足之处,在学生认识生字之后,应注意生字的巩固理解,不应该学字是学字,读文是读文生字与学文脱节学生质疑时,遇到课文中没有涉及到的问题,应给学生及时解决或让学生自己想办法解决如生提出来大象有多重时课文中没有涉及到老师应随即补充一句“哪个同学知道请你告诉他”或者鼓励大家查资料解决这个问题而不是老师置之不理我觉得上课时还应加强自己课上应变的能力下次就不会出现这种现象了。