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信息技术
2.0应用课例:《保护水资源活动设计》
一、说学情通过网络搜索、社会调查、实验探究等方式来树立保护水资源和节约用水的意识属一种培养社会责任类综合实践活动,是初中化学项目化学习活动的一项内容项目式学习是指在一段时间内对学科或者一种《保护水资源》是九年级化学上册第四单元《我们的水资源》中的教学内容教材主要介绍了两个部分的内容一是水资源的现状,二是水资源的保护《保护水资源》是继空气之后再次从化学角度来认识合理开发利用资源的重要性,在体会化学与社会发展密切关系的同时,也为培养“科学态度与社会责任”的学科素养打下了基础本节课以“保护水资源”这一让人们所熟知的社会课题在本节课之前学生在知识储备方面,学生已经具备一定保护环境、节约用水的意识,知道一些简单的节水方法;在能力基础方面,学生已经具备分析简单数据和图表的能力,但学生对于辩证地看待水资源丰富”和“水资源短缺”存在一定疑惑,同时对数据和图表进行分析推理,得出结论的能力较弱
二、说教学策略
(一)学习目标.认识水是宝贵的自然资源,树立保护水资源和节约用水的意识,了解水污染的来源及其危害.通过分析文字和图表,提高获取信息的能力;同时能辩证地认识我国水资源状况.通过新闻,调查报告,视频等事实性材料,提高分析问题和解决问题的能力.培养了实验探究和科学精神,还锻炼了收集证据,基于证据进行分析推理的能力
(二)评价目标.通过学习水资源的现状,树立节水和爱水意识,构建绿色化学理念.通过分析水污染的来源和危害,知道防止水污染的措施
3、发展和评价保护生态环境,合理利用资源的社会责任意识学习重点.了解世界和我国的水资源状况,学会用辨证的方法看问题,增强节水意识,培养学生的社会责任感.让学生知道应当怎样节约用水并养成习惯设计意图《保护水资源》是九年级化学上册第四单元《我们的水资源》中的教学内容教材主要介绍了两个部分的内容一是水资源的现状,二是水资源的保护本项目聚焦“化学与社会生活”主题的学习,目的是让学生知道水对于生命活动的重大意义,认识水是宝贵的自然资源,树立保护水资源和节约用水的意识,了解水污染的来源及其危害学习本项目的重要的意义所在增强学生的爱水、节水意识,培养学生的科学精神和社会责任感,促进学生核心素养的全面协调发展学习过程课前导学(学生完成)
1、完成家庭用水问卷调查
2、以小组为单元,收集、分析当月家庭水费单
3、小组代表担任小记者角色,调查闽江水污染容易治理难的原因
二、活动流程
1、课前导学学生自主学习并查阅相关材料了解水资源现状,以及家庭用水情况调查闽江水污染容易治理难的原因,,解决相关问题
2、课堂交流学习在教师的引导下,认识水资源的现状,了解水污染的来源和危害,思考谈论分析防治水污染的方法和合理利用水资源的措施,发展学生“证据推理与模型认知”和“科学态度与社会责任”学科素养
3、实验探究利用硫酸铜溶液模拟重金属污染的水质、洗洁精稀释液模拟生活污水、白醋稀释液模拟酸性废水,对水体中污染物对种子发芽的影响进行探究
4、课后实践完成调查与研究报告和以节约用水为主题的海报设计,在日常生活中宣传爱护水资源的社会责任意识和节约用水的具体方法
三、活动过程板书设计:保护水资源
一、认识水资源
二、保护水资源
三、合理利用水资源教学反思本节项目化学习课聚焦能源问题中水资源问题上,学习本项目的重要的意义所在增强学生的爱水、节水意识,培养学生的科学精神和社会责任感,促进学生核心素养的全面协调发展水资源问题是一个矛盾的统一体,在储量上水是丰富的,而在淡水量上水又是短缺的,教材从这两个不同的矛盾方面来讨论水资源问题,蕴涵着相对性、辩证性的思想;另外,随着海水淡化等水处理工艺的发展,可利用水的短缺状况又是变化的、动态的,因此这里隐含了发展、变化的观点这不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识,而且有利于培养学生辩证的思维能力,学习用发展的眼光看问题同时水资源问题又是与个人密切相关的问题,人和一切生物都离不开水,在认识到水资源是有限的之后,“爱护水资源”就应成为人们的自觉行动,从节约用水和防治水污染两个角度谈水资源的保护不仅谈工农业生产上节约用水和水污染防治问题,而且谈生活习惯与节水的关系、生活污水问题,从而把水资源问题与学生的每日生活、个人习惯联系起来,在强化节水意识、认识人的主观能动作用的同时,感觉到自己在其中的作用,促使学生自觉关心社会、关心生态环境环节教师活动学生活动设计意图环节1:课前导入视频海水淡化技术为什么我国大力推行海水淡化技术?地球上水资源的现状如何?观看视频,结合课前查阅的资料思考提问创设教学情境,激发学生学习兴趣环节2认识水资源自然界中水有哪些存在形式?虽然地球上有71%的面积被水覆盖,但人类所需的淡水资源仅占全球水量的
2.5%目前人类比较容易利用的淡水资源储量约占全球淡水总储量的
0.3%其中最方便利用的是河流水和淡水湖泊水而生活中处处又离不开水,因此,水资源对我们来说极其重要通过分析课前所查阅的资料以及课件上的图表信息,知道水资源的现状通过文字和图表的分析,获取信息,辩证地认识到水资源丰富和短缺、我国水资源总量和人均水量的不同环节3保护水资源视频城市水污染新闻报道合集由学生代表充当小记者从以下三个方面汇报闽江水污染容易治理难的原因
1、水体污染是什么?它的来源有哪几部分?
2、水体中有哪些常见污染物?
3、水体污染的危害性有哪些?
4、预防和消除水体污染的措施有哪些?实验探究水体中污染物对种子发芽的影响【问题】水体中的污染物对于种子发芽有影响吗?【猜想】水体中的污染物对于种子发芽有影响【解释与结论】水体中的污染物对于种子发芽有影响图片污水处理简单流程图环节4根据小组家庭水费单,结合观看视频,思考汇报调查结果,介绍水体污染的定义,来源,危害性和防治措施【方案设计】仪器和药品培养皿、黄豆、纱布、硫酸铜溶液(模拟重金属污染)、洗洁精稀释液(洗涤剂污染)、白醋稀释液(酸性工业废水)、自来水(空白对照)通过控制变量的方法进行实验操作,每隔12小时观察记录一次学生观看流程图,了解污水处理的基本步骤引发学生爱护水资源的情感,引导学生通过事实性材料了解水污染的来源和污染物学生通过调查讨论,分析水体污染的原因,发展学生获取、判断和处理信息的能力;同时树立节水和爱水意识,构建绿色化学理念通过流程图使学生对污水处理过程有了直观的了解,认识到保护水资源要防治水体污染,同时通过分析图像模型,了解化学在这过程中的运用小组谈论分析,得使学生认识到在生活中保护水资源水合理利用水资源课前问卷调查的结果,思考讨论生活中的节水方法农业上和工业上又有哪些节水方法呢?介绍中国节水标志的含义,深化节水意识观看2021年福建省“节水行动福见成效”宣传片出生活中常见的节水方法思考回答感受节水标志设计的巧妙资源;同时也对学生合理利用资源的意识进行评价诊断和评价学生图表模型的认识水平发展和评价学生保护生态环境,合理利用资源的社会责任意识环节5课后作业以小组为单元,根据当月家庭水费单,并结合课前问卷调查的结果,制定调查与研究报生结合本节课所学的知识,制作节约用水的海报,在社区、学校等场所进行宣传向家人介绍节约用水的具体方法,并认真记录下个月的用水量,评出“节水之星”思考、完成通过小组合作、交流谈论,用心设计,动手操作,学生之间互相评价,完成对于本节课的总结,发展和评价了学生合作交流的能力和创新意识培养学生将理论用到实际的习惯,宣传号召节水的社会意识。