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文本内容:
狼来了表演游戏教案精品文档狼来了表演游戏教案执教教师舒静执教班级学前班主要涉及领域语言类活动目标
1.理解课文内容,使学生懂得不能说流,要做个诚实的孩子2(理解故犷的主要内容,能用语言较清楚地回答问题3(能大声、有表情地在集体面前讲述故事4(尝试根据故事情节,分角色合作表演5(喜欢参加故事表演活动,体验共同表演的乐趣活动准备故事动画视频、多媒体、表演道具活动过程
一、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲,引出活动内容引导语请小朋友注意观看和倾听,这是哪部动画片的主题曲,灰太狼吃到羊了吗,在动画故事里,灰太狼吃不到羊老师今天也给大家带来了一个关于狼吃羊的故事,叫做《狼来了》,大家想不想听呢,b5E2RGbCAP二(观看视频,感知、理解故事内容观看视频,完整欣赏故小内容提问7/15
五、会根据游戏的情况进行简单的讲评,并提出下一次游戏的改进方案第一次游戏8/16精品文档
一、熟悉角色的出场顺序,能运用连贯的语言大胆地表演
二、能根据自己所扮演的角色,运用表演道具装扮自己
三、能按意愿分粗,学习与同伴协商分配角色游戏经验准备.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事,初步了解故事情节和角色对话.和幼儿讨论木房、砖房的替代物物质准备角色头饰、房子背景、积木若干环境创设布置好游戏场景
一、展示布置好的场景,并出示幼儿制作的道具,导入游戏介绍布置好的场景,激发幼儿参与活动的兴趣师上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料,今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家,我们一起来看看吧6ewMyirQFL师幼回忆故事中角色出场的顺序,熟悉狼和三只小猪之间的对话师提问9/16精品文档.故事刚开始时谁先出场,猪妈妈对三只小猪说了什么,三只小猪是怎么说的,.狼来了,他先找了哪只小猪,接着是谁,他对小猪都说了什么,.后来发生了什么事,大灰狼被打败了吗,
二、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备.鼓励幼儿用协商的方式选出组长,组长按组员的意愿协调、分配角色.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏
三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导.观察幼儿角色分配和道具的使用情况.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况
四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况.在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料.交流游戏情况师你表演了谁,你是怎么表演的,讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况师今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的,次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?kavU42VRUs第二次游戏/16精品文档因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话,所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演,能按角色的顺序出场,并大胆地对话,是在表演时他们只顾着记忆对话,表演的不够生动°针对这些问题,我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪,提升表演的质量丰富游戏情节y6v3ALoS89
一、能大胆地运用表情和语言进行表演
二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景
三、继续学习协商、轮流扮演角色,体验合作游戏的乐趣物质准备新增草席、牛奶箱、头饰等
一、回忆上次游戏出现的情况,引导幼儿体会角色心理、情绪变换师三只小猪准备盖房子时,心情怎么样,应该怎么表演呢,遇到大灰狼时心里又是怎么想的,我们应该怎么表演,M如b6vSTnP
三、教师提出游戏要求K选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景/16精品文档2(要协商、分配角色3(先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,再开始游戏
四、幼儿分组表演,教师观察指导1(观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况2(观察幼儿运用表情、语言表演的情况3(观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况
五、整理游戏场景,收拾游戏教材,交流游戏情况提醒幼儿主动整理游戏场景,归类收拾游戏教材交流游戏情况师提问你最喜欢谁的表演,为什么,第三次游戏在上次游戏中,幼儿的动作表演技能提高了许多,但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便,经常台词还没说完,人就跑掉了,另外游戏中,发现各组的道具比较单一,以教师提供的居多,为了发展幼儿以物代物的能力,本次游戏中,我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演,进一步丰富游戏情节OYujCfmUCw
一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆/16精品文档地表现角色特征
二、能合理地运用替代物丰富游戏情节,并与同伴合作整理游戏材料经验准备谈话活动,用什么材料代替游戏中的道具,材料准备幼儿收集、制作各种替代物
一、回忆上次游戏出现的问题,师幼共同讨论解决的方法师上次游戏中,老师发现,小朋友们表演时经常台词还没说完,人就跑掉了,我们应该怎么做呢,
二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具师请你们向小朋友介绍你们带来的道具,说说它可以用来做什么,
三、提出游戏要求1(分配角色时一定要协商,大家要轮流扮演角色2(一定耍将台词说完整.游戏后及时整理材料
四、幼儿分组表演,教师观察指导1(观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况13/16精品文档2(观察幼儿轮流协商表演的情况
3.重点观察幼儿替代物的使用情况
五、整理游戏场景,收拾游戏材料,交流游戏情况1(整理游戏场景,归类收拾游戏材料2(交流游戏情况师你们再表演时有没有发现什么问题,有什么困难需要大家帮忙解决,请个别小组的幼儿再次表演精彩片段,引导其他幼儿关注其角色的表情第四次游戏上次的游戏,大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情游戏中增添了各种道具,丰富了表演情节,但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物,再加上故事结局是大灰狼死了,所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼针对这一现象,我们制定了这次活动的目标eUts8ZQVRd
一、能综合运用语言、动作和表情,大胆地表现出自己所扮演角色的特征
二、与同伴共同协商,大胆地改编故事结尾物质准备角色头饰和道具14/16精品文档环境创设房子场景的布置
一、回顾上次游戏中出现的问题,商量解决的策略师为什么大家都不愿意扮演大灰狼,我们怎么样赶跑大灰狼,而不让他死掉呢
二、分小组共同讨论故少结尾的改编1(幼儿分小组讨论改编故事的结尾2(交流、分享改编的结尾师你想怎么改编故事的结尾,还有不一样的方法吗,
三、幼儿分组游戏,教师观察指导1(观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征2(指导幼儿改编故事的结尾3(观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况
四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况1(整理游戏场地,归类收拾游戏材料2(交流游戏情况师你表演的是谁,你是怎么表演的,你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的,有与同伴协商改编吗,遇到问题用什么方法解决,sQsAEJkW5T/16精品文档/16GMsIasNXkA13/1514/1515/15精品文档
1、故事中小男孩喊了儿次“狼来了”
2、第一次狼真的来了吗,村民们相信了吗,
3、第二次狼真的来了吗,村民们相信了吗,
4、第三次狼真的来了吗,村民们相信了吗,结果怎样,
5、小男孩为什么拼命叫,
6、人们为什么不理会他,
7、小男孩为什么伤心,三(讲述故事个别幼儿在集体面前讲述故事四(表演故事个别幼儿在集体面前讲述故事,其余幼儿根据故事讲述做相应的表演分组表演故事,尝试根据故事情节分配角色、合作表演五.总结通过今天的故事,说说你学会了什么,?“说流是不好的行为,好孩子要诚实”
六、读一读师领读说谎话,害处大,害自己,害大家从小要说老实话,诚实孩子人人夸2/16精品文档资料链接狼来了从前,有个小孩每天都要到山上去放羊有一天,他在山上放羊时,感觉很无聊,就大叫起来“狼来了!狼来了!”在山下干活的人听说狼来了,赶紧放下手里的活儿,带了镰刀、锄头、扁担,飞快地咆上山来打狼救孩子大家跑到跟前一看咦?羊在乖乖地吃草,根本就看不见狼“狼在哪儿呀?”大家问这个小孩,小孩哈哈大笑起来plEanqFDPw原来根本没有狼,是这小孩闹着玩儿呢大家很生气,说了他一顿,叫他以后不要再说谎了,然后就回去干活了过了几天,大家正在忙着,又听见那个放羊的小孩在喊“狼来了!狼来了!”大家跟上回一样,放下活儿带了镰刀、锄头、扁担,赶来打狼救孩子,谁知道乂上当了根本没有狼,还是这个小孩在闹着玩儿DXDiTa9E3d大家很生气地说“上回跟你说了,叫你不要说流,你怎么又说谎了?”这小孩呢?他一边哈哈大笑,一边心里在想瞧我,一个小孩能叫那么多大人上当,多有本事!RTCrpUDGiT又过了几天,这个小孩又喊起来“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”大家听见了,谁也不去理他有人说“这小孩说了3/16精品文档两次流,这回肯定又在说流了“有人说“我们上了两次当,这回再也不上他的当了”哎呀!这回真的是狼来了!狼涨着血红的嘴巴,露出尖尖的牙齿,见了羊就咬,咬了羊,又要来咬这个小孩3/15“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”这小孩一边跑,一边叫,可是谁也不来救他了小孩拼命地逃,从山坡上滚下来,这才没让狼咬到可是他的羊全给狼咬死了从此以后,这个小孩再也不敢说谎了5PCzVD7HxA《狼来了》实习园大名城小金星幼儿园实习生陈梅花班级中四班指导老师刘兴妹活动目标
1、能清楚地讲述有趣的故事情节
2.利用表演游戏等形式提高基本的表演能力
2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情充分感受故事所表达的趣味性活动准备
1、经验准备幼儿看过动画片,了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点
2、物质准备小羊、喜羊羊、村长和灰太狼的头饰以及的音乐4/16精品文档活动过程
1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲,引出活动内容°引导语请小朋友注意倾听,这是哪部动画片的主题曲,幼儿;喜洋洋和灰太狼今天我们要一起欣赏“喜羊羊和灰太狼”系列动画片的第二集,名字叫《狼来了》你们想不想体验当喜洋洋、村长和灰太狼的角色,jLBHrnAILg幼儿想那我们接下来先熟悉下喜羊羊与灰太狼的故事教师先念一遍,小朋友们注意听了哦老师会有问题提问,会回答的小朋友才有上来表演喜洋洋的机会XHAQX74J0X提问灰太狼第一次要到羊村捉羊,它用了什么办法灰太狼把自己伪装成什么样?灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的,LDAYtRyKfE引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目这只灰太狼太恶毒了,我们有什么好办法让村长和小羊们不上当,哪种办法好,我们来看看喜羊羊是怎么做的Zzz6ZB2Ltk
3、o提问?喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装,?灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的,谁能用好听的词句来讲讲,定格画面,帮助幼儿理解灰太狼的“凶恶面目”和5/16精品文档“气急败坏”提问最后,喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的,
4、引导幼儿讲述故事的内容
5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题引导语狼来了,小羊们是怎么样认识狼的真面目的,为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢,你们想不想像喜羊羊那么厉害,把灰太狼赶跑呢,dvzfvkwMIl活动展开表演游戏部分幼儿自由试演,教师指导请表现好的小朋友上台扮演一个角色,然后找一个扮演灰太狼5/15幼儿通过故事语言、动作把故步中的角色表演出来,在表演过程中老师加以指导观摩表演每一个角色请一个小朋友来扮演,其他小朋友欣赏他们的表演,分响他们的快乐收拾材料,游戏总结活动延伸请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片,相互交流动画片的内容活动反思今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了,相比第一次游戏而已,本次游戏中幼儿对于6/16精品文档角色的对话和出场顺序更加的熟悉,大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望,游戏在欢快的气氛中结束反思本次游戏,即存在一些亮点,但是必不可少的也存在一些不足,总结起来有以下几点
一、本次游戏制定的两个活动目标
1、在熟悉故事的情节内容的基础上,能运用恰当的语句、动作,表情,表现角色性格特征,并能根据自己的想象创造人物和情节
2、学习与同伴协商,共同分享游戏的快乐目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平,基本教学目标达到,但是在创造人物和情节上没有很好的突破,需要在下次游戏时再进行改进
二、本次活动中,教师请个别幼儿进行角色动作模仿,让其他幼儿进行学习,但是也因此让幼儿的创造力受到限制,被前面几位幼儿的动作所影响,没有办法创新,后来教师及时改变了方式,让幼儿集体自由表现,幼儿的创造力才被激发出来,虽然常规有些混乱,但是幼儿的表现力却是得到很大的展示
三、幼儿在分组进行表演时,在场地的划分和布置上的自主能力不足,过于依赖老师,教师没有起到很好的引导作用
四、分组表演时,个别幼儿过于投入于角色的表现,导致没有很好的分清游戏和现实,扮演白马的凯东由于过于投入,不小心真的踢到了扮演狼的思静,存在一定的安全隐患,在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不rqynl4ZNXI7/16精品文档能具有性通过每次的表演游戏,能明显的看到孩子们的进步孩子们在游戏中得到快乐,而我们老师们在反思中得到成长,这何尝不是一种幸福呢,EmxvxOtOco小猪盖房子故旷《三只小猪》深受小朋友的喜欢,由于故本中的角色个性鲜明是那只盖了砖房的小猪,它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱因此我把子》作为主题进行游戏,想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理
一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景
二、喜欢参与表演游戏,尝试运用语言、动作、表情,大胆、创造性地表现角色性格特征
三、能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色
四、懂得遵守游戏规则,会有条理地整理游戏材料。