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文本内容:
《琵琶行》教案【学习目标】.通过合作学习、自主探究,有效开展学生活动,完成基于情境的语文典型任务
2、以多种形式的朗读一一“读诗、读情、读人”,把握《琵琶行》基本内容,体会古诗词之美【必备知识】
1、知人论世白居易(772-846)字乐天,晚年号香山居士因直言极谏,贬江州司马强调诗歌的政治功能,并力求通俗,是“新乐府运动”的倡导者,提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的现实主义创作理论长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就其诗语言通俗易懂,相传老妪也能听懂《琵邕行》作于他遭遇仕途挫折,贬官江州司马后
2.诗歌体裁:《琵琶行》原作《琵琶引》,是一首古体诗歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为乐府诗歌的一种体裁三者虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”是一种具有铺叙记事性质的歌辞其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化《琵琶行》是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗【预习任务】
1、反复诵读课文,疏通字词,并结合课下注释理解重点文言知识
2、《琵琶行》小序写了哪些内容?在全文中有什么作用?
3、自读课文,梳理概括诗文内容《琵琶行》是一首长篇乐府诗,全诗情绪饱满,意境沉郁,格调凄伤,浓郁的情感寄托在优秀的叙述中全诗以人物为中心,叙说人生故事,讲述人生遭际此类型诗歌的教学很容易忽略有效结合其叙事特征去把握其主题意蕴和情感内涵所以,学习的起点,宜从故事本身发端【教学过程】第一课时活动一布置基于真实情境的典型任务一一完成一期《朗读者》节目明确“读诗文,读故事、读人情”学习目标指向典型活动任务校园电视台专题节目《朗读者》笫十期朗读篇目《琵琶行》要求读好诗文、读出故事、读懂人情承办、朗读高一某班级通过试读,明确学生还达不到《朗读者》节目要求,还需要进一步走进诗的世界活动二分解活动任务,读诗而知情主要指向文学鉴赏“立足语言,学会梳理、整合、交流、表达,获得对文学形象的直觉体验”等核心素养活动任务单1:学生分小组思考讨论回答诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的(同是天涯沦落人,相逢何必曾相识)诗人为什么会发出这样的叹息,白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇?“沦落”的具体情况是怎样的试做具体比较(引是学生用原诗文概括回答,再读相关诗句,感受“沦落”之情)活动任务单2:学生分小组思考讨论回答时光倒流,白居易和琵琶女相遇在长安,诗人会看到一个琵琶女如果这首《琵琶行》写作于相遇长安之时,朗读用情感比较合适活动三以语言鉴赏和运用为基础,通过联想想象,寻找文学鉴赏钥匙,理解诗作内涵琵琶女一一独守孤舟一一夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干白居易一一卧病苦宅一一春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾在一个又一个夜里,你知道他(她)在想什么吗?会遥相倾诉什么呢?请发挥自己的想象,写一段文字,小组内修改,并推举代表展示【评价反馈】【反思总结】第二课时K学习目标』1通过把握《琵琶行》基本内容,了解并初步掌握描写音乐手法、赏析技巧.探究诗文独特的“文字塑造音乐之美”创作手法,完成情境任务并鉴赏交流K预习任务』i将韩愈的《听颖师弹琴》和白居易的《琵琶行》组成群文,布置学生预习这两首诗,要求读准字音、节奏,结合注释读懂诗句的大意2品读这两首诗,找出正面描写音乐的诗句,分析,描写音乐的手法及其作用,完成下列表格K学习活动』活动一欣赏一次完整的琵琶演奏1朗读《琵琶行》第二段中具体描写琵琶女演奏的诗句,说一说诗人是从哪几个角度来描写这次演奏的2梳理诗中描写琵琶乐音及旋律变化的手法及效果,按照提示完成表格活动二比较两位乐师的精彩演奏
1.分析《琵琶行》与《听颖师弹琴》这两首诗在音乐描写上各自的特色和相同点完成下列表格2情境任务一近期,校园电视台将要报道专题节目《朗读者》第十二期朗读篇目《琵琶行》,请你根据所学音乐鉴赏内容,撰写一段推荐语,不少于200字情景任务二近期,校园电视台将要报道专题节目《朗读者》第十二期朗读篇目《琵琶行》,本诗描写画面感非常强,请你想象构思一个背景画面,同时拟写一•两句主题语,为本期《朗读者》节目制作一张精美海报【评价反馈】【结束语】期待同学们带着今天拿到的朗读和文学鉴赏的金钥匙,去朗读更多的作品,读诗文读人生读天地,去不断寻找生活的真善美时期生活特点诗歌特点前期(从入仕到贬江州司马以前)仕途一帆风顺,始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨以讽喻诗为主代表作品为《秦中吟》《新乐府》后期(即自贬江州司马到死)是他“独善其身”的时期,揉合儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝悔恨“三十气太壮,胸中多是非”O以闲适诗和感伤诗为主感伤诗《琵琶行》闲适诗《赋得古原草送别》第一段第二段第三段第四段第五段方面评价角度评价角度等级优良中内容贴合人物形象,想象丰富合理手法多样,语言生动形象情感真挚,能打动读者作品正面描写音乐的诗句描写手法及效果琵琶行听颖师弹琴手法例句效果作品特色相同点琵琶行听颖师弹琴方面优良中评价角度评价角度等级内容贴合人物形象,想象丰富合理手法多样,语言生动形象情感真挚,能打动读者。