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文本内容:
教学过程
一、导入新课
1、游戏同学们好,上课前我们先来玩个小游戏,好不好,游戏的名称叫火眼金睛游戏的规则是把你观察到内容说出来生……师请仔细观察,哪位同学发现,屏幕中的图案除了字以外,还观察到了什么?生师回答的很好,你真会观察
2、出示课题师这节课我们来学习《趣味文字》,感受文字的独特魅力,体会汉子的神奇下面我们就一起感受文字的乐趣吧!
二、讲授新课
1、出示学习目标
(1)了解趣味文字的特点;
(2)学习趣味文字的基本书写方法与美化方法;
(3)培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣师同学们能完成学习目标吗?老师相信,只要同学们认真听讲、积极动脑思考,一定能圆满完成
2、出示问题,自学课本师既然同学们都觉得它们很有趣,你能说一说为什么有趣吗?从哪些方面体现出有趣二字呢?(课件展示第一个问题趣味文字为什么有趣?)生师同学们真爱动脑筋请同学们结合刚才的欣赏,认真看课本,你是否有新的发现呢?(生看书)(教师巡视、指导)(2分钟后老师提问检查自学内容)师让我们一起来总结趣味文字的有趣之处(老师对课本上面的图片认真分析讲解)师总结趣味美术字是根据文字的内容和含义,运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的,使之更加夸张、突出、醒目、美观趣味美术字在艺术上有较大的自由变化,所以它的特点是形象、简洁、美观、生动等
2、发现问题,找出答案(把普通书写的汉字与经过艺术变化后的字体进行对比,让学生发现问题趣味文字是从哪些方面进行变化的?经过思考和讨论,找出问题的答案)师同学们请看,左边的汉字和右边的汉字,你们更喜欢哪个呢?生师我也是普通的汉字,怎样让它们更加好看有趣呢?生……师非常正确通过变化汉字源远流长,内容丰富从汉字的分类讲,有象形字会意字,形声字等,从结构讲有上下结构、左右结构等,书写笔画有点,横,竖,撇,捺等趣味文字基本就从这几方面进行变化的(多媒体展示图片)请同学们认真观察这组对比,想一想这是从哪个方面进行变化的?生……师怎么变化的?(小组讨论交流、探讨)(提问,展示)师回答的非常好(展示课件)师同学们真爱思考我们看下一组,(多媒体展示图片)这一组是从哪个方面进行变化的?生……师对的很明显这一组是从字体结构变化的(多媒体展示)师同学们请看第三组,认真想一想,这又是从哪个方面进行变化的呢?小组内讨论一下(老师提问,小组展示结果)(师补充完整)根据文字含义运用形象图案来装饰字体(课件展示)(师生共同总结)师趣味文字的基本变化有几种?(学生回答)分别是(学生回答)笔画变化,字形变化,象形变化J在实际运用中,这几种变化不是孤立单一的,而是相辅相成,有机结合的
(三)合作学习一感知趣味文字的书写步骤师刚才我们学习了趣味文字的变化特点,下面请同学们“牛刀小试”发挥你的想象力和创造力,任选下面一个字,来创作你们的趣味文字日月雨火川(老师巡视,指导,解答疑问)
1、作品展示师你对自己的作品满意吗?生……师和别人的作品比较,你觉得你的作品欠缺什么呢?在你的创作过程中你有困难吗?
2、师生共同总结
(1)构思;(根据给出的字,想一想准备使用什么方法,把它装饰成什么样子?)
(2)起稿,画草图,勾双线,完善细节
(3)着色、装饰完成
3、结合书写步骤,教师示范
四、大展身手你想把你的名字变得更好看、更有趣吗?运用今天我们所学的知识,把我们的名字进行创意变化,把他们变得更有趣味吧!
五、作品展示,学生进行评价
1、学生自评(说说自己设计用了哪些方法)2学生互评(说说你最喜欢哪一副作品,为什么?)
1、教师点评小学五年级美术人教版教材《趣味文字》教学设计许昌市建安区小召乡段桥小学授课人王俊岭课题趣味文字学习领域设计•应用教材分析本节课属于设计•应用学习领域,是关于美术字设计的基础训练课,它与纯美术教学有很大的区别,它注重学习的灵活性和趣味性,避免了学科知识的专业化,它侧重于表现美术字的趣味性与观赏性,学生通过对趣味文字的欣赏、学习绘制,从美术字应用和审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高审美能力和创作能力教学目标知识与能力通过本课的学习,了解趣味美术字是根据文字的内容和含义,运用丰富的想象力把文字的笔画、结构甚至外型进行变形、加工、装饰而成的,使之更加夸张、突出、醒目、美观过程与方法感受中国传统文化的博大精深在实践中培养学生形象思维和发散思维,提高学生创意构思和表现能力情感态度与价值观让学生在了解一些有趣的象形文字的同时,体会汉字丰富的形象内涵,感受趣味文字对生活美化效果,激发民族自豪感,对传统文化产生兴趣欣赏生活中的趣味文字,教学重点了解趣味文字的特点,掌握趣味文字的基本书写方法与美化方法教学难点提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣教学准备教师各种变体美术字多媒体课件学生彩笔、图画纸、铅笔、橡皮等板书设计趣味文字「笔画变化1构思变4字形变化步骤1起稿,画草图,象形变化〔着色、装饰完成X.教学反思。