还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
七年级语文(上)第三单元整合阅读教学设计后河初中熊敏学习内容人教版七年级上册第三单元单元主题本单元主要是写学习生活的,从中可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱单元目标.了解多彩多姿的学习生活,感受他人的学习智慧,获得人生启示.学习默读,在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文.学会抓住标题、开头、结尾和关键语句,迅速了解文章大意第一课时学习目标学生能够借助工具书识记本单元课文中的词语教学过程
一、教师用导语引入本单元的学习,出示课题《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《窃读记》
二、
1.小组合作,扫清字词障碍;读课文,用红笔勾画出字词表中出现的词语,以及自己把握不准的词语,并借助工具书识记词语.按要求出题出题要求及分值给拼音写汉字(多音字、易读错音、涉及拼音规则的字音)(15个/15分)给加点的汉字注音(15个/15分)选用
(一)
(二)中的4-5个词语写一段意思连贯的话(10分)四字短语填空(10个/10分).完成小组成员基础知识互测题,组长组织互判并检查订正改错
三、作业课后准备三篇课文的文学常识作者,作品,写作背景第二课时学习目标学习默读不出声,不动唇,不指读,不回看,一气读完全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度还要学会在阅读中把握基本内容,了解文章大意教学过程
一、学生交流展示准备的文学常识,先组内再班级展示
二、整体感知课文
1、快速默读本单元的《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《窃读记》三篇课文,把握基本内容,了解文章大意
2、组内安排说说每一课的大意,再班级展示
3、探究三篇课文的主题思想(概括方法内容概要+思想情感)先组内交流,然后班级展示《从百草园到三味书屋》通过对儿时在百草园和三味书屋美好生活的回忆,再现了以游戏为伴的儿时趣事和读书求知的往事,表现了儿童热爱自然,追求自由,充满好奇、天真活泼的天性和作者对儿时充满童真童趣生活的无限留恋《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教“我”识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育技术,同时也表现了“我”求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,表达了“我”对莎莉文老师的感激之情《窃读记》描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程表现了作者对读书的热爱,对知识的渴望和对新书的渴望之情
三、朗读并背诵《从百草园到三味书屋》第二段描写百草园的文字
四、作业从记忆中找一找,有那些难忘的事,以片段的形式写1到3个第三课时学习目标理清文章思路,分析课文,学生能通过合作学习的方式,多角度品味文中意境优美的句子能理解文中关键句的意思,品析词语在语言环境中的作用,写出自己的心得体会教学过程
一、导入“每个人的童年,都是一片宽阔的原野,在这上面,你可以任意栽种世界上所有的花草可以放飞所有的希望,可以播撒一年的幸福,可以荡漾一生的笑意童年是美好的,只要有一颗敏锐易感的心,童年的一切记忆都会深深地留在心中”这节课,让我们走进本单元回忆童年经历的三篇作品作品
二、教师出示问题.本单元的《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《窃读记》,请介绍主要内容分别指名学生介绍板书学习状况和成长经历,永恒的童真、童趣、友谊和爱在你成长的历程中,一定也有许多令你难忘的事情,请把它用一两句话写下来,然后小组交流.品读《从百草园到三味书屋》文中精彩的语句油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来,有时会遇见娱蚣;还有斑螫,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑根要好得远作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩?本段运用了什么修辞方法描写百草园的事物?表现出了事物的什么特点?这段文字运用了“比喻”“拟人”的修辞手法比喻句“木莲有莲房一般的果实”,表现出木莲果实的形态特点;“如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球”,表现了覆盆子形状颜色的美丽拟人句“油蛉在这里低唱”,“蟋蟀们在这里弹琴”,表现出这两种昆虫鸣声的悦耳
2.自选角度赏析文章优美的句子(每课选一两句)组内交流,班级展示
3.从文章中能得到哪些写作启示?
5.拿出课前准备的片段练习,组内交流,互相修改
6.展示
三、作业
1、推荐阅读,简单写一点感受
2、收集资料,积极准备“名人读书”故事会第四课时学习内容
1、交流课外阅读的体会和感悟组内交流,班级交流
2、完成一篇读后感
3、布置“名人读书”故事会,做好安排,积极准备第五课时学习内容“名人读书”故事会活动第六课时写作训练优美语句赏析角度含义及表达效果。