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文本内容:
xxxx小学教师考核实施方案为进一步做好学校教师考核工作,改革教师考核评价机制,着力构建重师德、重能力、重业绩、重贡献,符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善、评价多元、量化细化的教师考核评价制度,充分调动广大教师立德树人的积极性,不断提高教师队伍整体素质办人民满意的教育根据《XX市XX区教育局、XX区人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师考核工作的指导意见》(X教发[20XX]58号)文件要求,结合学校实际,特制定学校教师考核实施方案
一、考核基本原则
(一)以人为本,尊重规律遵循教育教学规律,尊重教师的主体地位,关注教师个体差异及岗位特点
(二)以德为先,注重实绩坚持师德为首、育人为本注重教师履行岗位职责的工作表现和工作实绩
(三)多元开放,科学合理坚持评价主体和方式的多元化,构建学校、教师、学生、社会等多方参与评价机制力求科学规范、全面准确地评价教师,促进教师专业成长和持续发展
(四)客观公正,简便易行坚持依法实施考核,考核过程公开、透明,考核结果公平、公正;程序严格、操作规范,讲求实效
二、考核类别、内容和方法说明
1、“一级指标”评定结果依据“二级指标”的评定情况确定,可分优秀、合格、基本合格、不合格4个等次根据每个指标的特点,可采取定性、定量或定性与定量相结合的方式进行评价每个指标中的内容,都达到要求并表现突出的,确定为优秀等次;都达到要求的,确定为合格等次;大部分达到要求并未有应确定为不合格等次行为的,确定为基本合格等次;大部分指标达不到要求或有应确定为不合格等次行为的,确定为不合格等次
2、年度考核结果分优秀、合格、基本合格、不合格4个等次,依据“一级指标”的评定结果确定年度考核的等次不能高于职业道德“一级指标”的评定等次有下列情况之一的,无参评优秀等次资格
①完不成规定工作量的;
②继续教育学分达不到规定要求的;
③应参加交流但不服从交流安排的;
3、有下列情况之一的,年度考核确定为不合格等次
①在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;
②在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责的;
③在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生,产生明显负面影响的;
④在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研、继续教育中弄虚作假、营私舞弊的;
⑤体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生,造成学生身心伤害的;
⑥对学生实施性骚扰的;
⑦索要或者违反规定收受家长、学生礼品、礼金等财物的;
⑧组织或者参与针对学生的经营性活动,或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的;
⑨组织、要求学生参加校内外有偿补课,或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的;⑩以非法方式表达个人诉求(停课、罢课)等其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的XXXX小学教师考核表年月日教师的考核分为平时考核、年度考核和聘期考核考核的内容主要包括教师履行教育法律法规规定的教师职责、师德表现,以及完成学校规定的岗位职责、工作任务的实绩和教师专业发展等,分职业道德、职业能力、工作表现和育人效果四个方面平时考核要与绩效考核相结合,重点考核教师师德表现和遵守纪律,出勤和履行岗位职责,完成日常工作任务的数量、质量,完成阶段工作目标任务,以及服务对象的满意度等情况;年度考核以聘用合同和岗位职责为依据,以平时考核为基础,以工作实绩为重点内容,根据学校的特点,以年度为周期进行;聘期考核以年度考核为基础,一般在聘期结束前一个月内进行聘期考核与年度考核期间不超过半年的,可以合并进行考核工作坚持自评与他评相结合,平时考核与定期考核相结合,基础性评价与发展性评价相结合,统一性评价与差异性评价相结合,定量评价与定性评价相结合,过程性评价与终结性评价相结合,不得以升学率、考试成绩为主对教师进行评价和奖惩,不简单以民主测评得票率确定考核等次坚持以聘用合同和岗位职责为依据,以岗定评不同岗位应有不同的标准和要求教师兼职的,考核内容应包括履行兼职岗位职责的情况学校按照《XX区中小学教师考核主要内容、权重与考核方式》,结合实际情况和学校绩效考核办法,制定具体的考核办法,细化考核内容和评价标准
三、考核程序学校教师考核工作由区人力资源社会保障局会同区教育局管理,学校具体组织实施
(一)成立组织学校成立由学校领导、教务、人事和纪检等有关部门人员,以及班主任、教师代表等参加的考核工作小组,负责考核工作的具体组织实施其中,班主任、教师代表不少于考核工作小组组成人员的1/2班主任、教师代表人选,由相应的民主推选程序产生
(二)确定方案学校依据上级要求和事业单位工作人员考核的有关规定,结合实际,制定具体的考核实施方案考核实施方案要征求教职工的意见,并经学校全体教职工大会审议通过,报区教育局人事科备案
(三)实施考核学校考核工作小组依据学校考核实施方案,对教师进行考核平时考核由考核工作小组按照学校制定的考核方案,依据教师考勤、教学常规、工作表现、日常记录等随时进行年度考核一般在学期末进行,按照个人总结,在一定范围公开述职,教师互评、民主测评,并根据实际需要采取适当方式征求学生、家长、家委会、社区意见,汇总平时考核和年度工作成绩,确定考核等次等步骤实施
(四)学校公示将教师考核结果在学校范围内公示,公示期不少于7个工作日
(五)结果反馈考核结果以书面形式通知被考核人,并由本人签署意见;对拟确定为基本合格、不合格等次的教师进行组织谈话教师年度考核被确定为基本合格或不合格等次、聘期考核被确定为不合格等次的,可以按照有关规定在30日内向学校申请复核或向上级主管部门提出申诉
(六)总结归档考核工作结束后,教师个人考核结果存入本人档案学校考核工作总结和教职工考核结果汇总情况报区教育局人事科备案
四、考核结果及使用
(一)年度考核的结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个档次聘期考核结果分为合格、不合格其中,学校年度考核优秀等次人数或比例,按照上级主管部门规定的考核等次比例和相关要求确定参加交流轮岗和支教的教师由任教学校出具考核意见,再由派出学校确定考核结果和等级
(二)考核结果作为教师资格定期注册、岗位聘任、职务晋升、表彰奖励、绩效工资发放等工作的重要依据.教师资格定期注册周期内,教师年度考核结果不合格或基本合格的,暂缓进行教师资格定期注册注册周期内年度考核每年达到合格及以上等次的方可进行定期注册.教师年度考核被确定为基本合格等次的,应对其诫勉谈话,限期改进;连续两年被确定为基本合格等次的,应转岗或接受专门培训.教师年度考核被确定为不合格等次的,学校可以调整岗位,或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位,教师无正当理由不同意变更岗位的,或者虽同意调整岗位,但到新岗位后年度考核仍不合格的,学校有权按照规定的程序单方面解除聘用合同;连续两年被确定为不合格等次的,依法解除聘用合同.教师任现职以来,年度考核均为合格以上等次且符合相应条件要求的,方可申报评审高一级专业技术职务资格年度考核被确定为优秀等次且符合相应条件要求的,同等条件下可优先推荐评审高一级专业技术职务资格、聘任高一级专业技术岗位.教师绩效工资分配要结合考核结果确定,实现“多劳多得、优教优酬”
(三)学校要重视发挥考核结果的激励、指导、诊断功能考核工作结束后,要深入分析研究考核结果,对教师加强专业指导,帮助教师发扬成绩,改正问题
五、组织实施教师考核工作是一项复杂的系统工程,政策性强,涉及面广,关系到教师队伍建设和教师的切身利益因此,要高度重视,精心组织,认真实施学校教师要进一步转变思想观念,正确认识和对待考核工作,以科学考核促提升、促发展加强组织领导,严肃考核工作纪律,对在考核工作中不负责任、考核失真失实的,按照有关规定,严肃追究有关人员的责任
六、本方案经学校四届三次教职工大会审议后通过,自通过之日起执行附件xxxx小学教师考核主要内容、权重与考核方式一6-项目\姓^名\职业道德(15分)职业能力(15分)工作表现(55分)育人效果
(15)合计遵纪守法
(10)爱岗敬业
(2)关爱学生
(2)教师修养(】)教师素养
(7)专业发晨
(4)团队合作
(4)工作量
(40)德育工作
(8)教学活动
(7)教学业缴
(10)学生成长
(5)一级指标权重二级指标权重考核主要内容主要考核方式遵纪守法(10分)遵纪守法,贯彻党的教育方针(2分),自觉遵守学校规章制度和教育教学行为规范(2分),廉洁从教(4分),不从事有偿家教等(2分)职业道德(15分)爱岗敬业(2分)热爱教师职业;具有职业理想和敬业、奉献精神,参加送教下乡或志愿服务;认同教师职业的专业性和独特性,注重自身专业发展主要依据平时考核记录、职业道德考核结果、教研组或年级组评议,参考学生、家长、家委会及社区意见等确定关爱学生(2分)尊重学生人格,平等对待每一个学生;重视学生身心健康发展;维护学生合法权益,保护学生生命安全(1分);尊重学生个体差异;积极创造条件,促进学生自主发展(1分)教师修养(1分)乐观向上,热情开朗,有亲和力;善于自我调节情绪,保持平和心态;衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌一级指标权重二级指标权重考核主要内容主要考核方式职业能力(15分)教育素养(7分)了解学生身心发展特点与思想状况,建立和谐师生关系,有针对性地组织开展教育教学活动(2分);准确把握课程标准和教材,依据国家课程方案和课程标准,结合学科教学,科学设计教学目标和教学计划,合理利用教学资源,有效实施课堂教学和其他教学活动(2分);营造良好学习环境与氛围,激发与保护学生学习兴趣,培养学生主动探究、创新思维的意识和能力(1分);掌握多元评价方法,多视角、全过程评价学生发展,诊断教学效果,引导学生进行自我评价,及时调整和改进教学工作(2分)主要依据平时考核记录、学生评教、审查有关资料、作业布置与批改质量、教研组评议或年级组评议情况等确定专业发展(4分)树立专业发展意识,明确专业发展规划与目标;善于总结反思,改进教育教学工作(1分);完成中小学教师继续教育任务,积极参加脱产培训与进修学习,开展校本教研(1分);参与课题研究、教育教学改革,撰写教科研论文等(1分);举行研究课或观摩研讨课或学科讲座终身学习,不断提高自身专业素质(1分)主要依据平时考核记录、学生评教、审查有关资料、作业布置与批改质量、教研组评议或年级组评议情况等确定团队合作(4分)积极参加团队活动,集体教研,协作教学,协同布置作业(2分);老教师能认真指导和培养青年教师,青年教师能虚心向老教师学习、请教,不断提升业务能力(2分)工作量(40分)出勤情况,承担的本职工作和各种兼职工作的工作量(各学校根据自身实际情况进行细化)一级指标权重二级指标权重考核主要内容主要考核方式工作表现(55分)德育工作(8分)履行全员育人职责,结合学科特点在教学活动中实施德育(2分);担任学生成长导师,尊重学生差异,引导学生健康成长(2分);班主任对学生进行积极的教育引导,班级日常管理规范,能经常组织班级和团队活动,随时关注每个学生全面发展的情况(2分);能及时与学生、家长有效沟通,形成家校教育合力(2分)主要依据平时考核记录、考勤情况、教学常规与听课检查情况、学生评教、作业布置与批改情况、教研组评议或年级组评议,参考学生、家长及家委会意见等确定教学活动(7分)教师备课认真(2分),课堂教学效果好(2分),作业设计合理、批改全批全改(2分),能及时对学生进行辅导(1分)育人效果(15分)教学业绩(10分)以立德树人为根本任务,完成国家规定的教学目标和任务,促进学生自主发展,达到基本教育质量要求(2分);学生学业进步情况(4分);学业成绩合格率、优秀率等(4分)(学校可根据自身情况细化或微调)主要依据平时考核、观测记录、学生体质监测记录等,确定教学质量、学生精神风貌及健康变化情况等,实施团队评价学生成长(5分)注重培养学生良好的学习习惯和道德行为习惯(2分);关注学生体质健康、心理健康、艺术素养状况(1分);注重学生个性化差异,注重提高学生的综合素质和社会实践能力(1分);注重良好班风、学风的培养和形成(1分)。