小学语文课堂实施多元化教学的策略探究

小学语文课堂实施多元化教学的策略探究摘要随着我国教育改革制度的全面落实，各个学科的教育工作者都积极投身到了教学改革实践中，探索现代化教育教学发展的新方向目前多元化教学成为新时期各个学科发展的必然趋势，它可以让教师更加懂学生，能够从学生的实际出发进行多层次的教学，让学生得到全面发展完成新课改的教学目标有鉴于此，广大小学语文教育工作者需要运用多种教学策略助力语文教学转型，真正满足学生对知识的需求，提高学生的综合能力本文将对小学语文教学中多元化教学的实施进行阐述和说明关键词小学语文多元化教学

一、开展媒体教学，促进教学质变在现代教育技术快速发展的今天，以多媒体为代表的现代科技手段走入到小学语文教学课堂当中，并对语文教学产生了深远的影响，促进了语文教学的质变它改变了教师单纯进行口头讲解的教学现状，将相关知识直接呈现在学生面前弥补了学生难以依靠想象理解教师所讲述的知识的缺点，使学生树立了进行语文学习的信心有鉴于此，广大小学语文教育工作者需要引入多媒体教学手段，依靠媒体辅助语文教学，助力智能化、科技化语文教学课堂的建设，不断促进小学语文教育教学的有效进步以《山居秋暝》为例在引导学生欣赏这首古诗时，我先运用多媒体，为学生播放了这首古诗的朗读示范，让学生反复朗读这首古诗并指导学生结合注释以及相关工具书，读懂了古诗所讲述的内容然后我进行了以下表述你能将这首诗还原为一幅古典的卷轴画吗？学生根据这首古诗中所描绘的景物进行了绘画创作在这一环节中，有些学生的想象力不够，不能很好地进行美术创作，比较消极此时，我为学生展示了有关景物的图片，帮助学生更好地进行了联想，增加了学生创作的自信心之后，我让学生思考以下问题现在你们能够用自己的话说一说这首古诗所描绘的意象吗？你们能够体会到作者的隐逸倾向吗？帮助学生理解这首古诗的内容最后，我让学生运用这首古诗总结我描绘出的画面，指导学生记忆和背诵了这首古诗在这首古诗的教学活动结束后，我让学生搜集了王维的更多古诗，并让学生整合我的教学思路对自己喜欢的古诗进行了赏析，很好地延伸和补充了教材知识总之，将多媒体技术引入语文教学，使学生直观感受古诗中所描绘的画面，降低了学生的学习难度，不断加深学生对古诗的感悟

二、开展互动教学，营造轻松氛围小学语文教育者运用互动教学理念来提升自身的业务水平，不再运用批评的方式对出错的学生进行教育，而是和学生做朋友，与学生进行平等交流，营造一个宽松的语文教学氛围，将以往比较沉闷的课堂教学氛围加以改变，从而唤起学生的求知欲，让学生更加积极主动地进行语文学习有鉴于此，广大小学语文教育工作者要积极与学生进行良好互动，深入交流，有助于新型语文教学课程体系的创设以《书戴嵩画牛》为例首先，我为学生出示了戴嵩所画的《斗牛图》，并与学生讨论以下问题你认为戴嵩所画的《斗牛图》有没有问题呢？学生纷纷发表了自己的看法，有的学生说戴嵩画的是对的，有的学生说戴嵩画的是有问题的在这一过程中，我没有对学生的观点进行判断，而是引导学生进入到文章当中，让学生结合文章以及相关注释明确了自身的观点是否正确推动了教学进程然后，我让学生合作探究了以下问题

1.牧童对这幅《斗牛图》的评价是什么呢？你能找出他的评价理由吗？你认为牧童是一个怎样的人呢？

2.杜处士认不认同牧童的观点呢杜处士具有怎样的精神呢？

3.你从这篇文章当中学到了什么道理呢？

4.课下的注释告诉了我们什么知识呢？你对文章有没有一个新的认识呢？在学生回答问题的过程中，我为学生呈现了与斗牛相关的图片和视频，很好地培养了学生的质疑精神最后，再让学生运用自己的语言讲述《书戴嵩画牛》这个故事，学生在讲述的过程中，可以从苏轼的角度讲述，也可以从牧童或者杜处士的角度讲述从不同角度理解文章，加深了学生对文章的印象总之，增加师生之间的互动，双方交流自己的想法，让学生不再对教师敬而远之，使学生敢于在课堂中发表自己独特的见解，充分尊重学生在教学中的主体地位

三、开展游戏教学，落实趣味理念小学生能够在游戏活动中放松自己，并能够全身心投入到游戏中，这为小学语文教育实践者提供了一个崭新的教学思路，即小学语文教师要充分落实趣味教学理念，将游戏元素与语文教学活动有机结合在一起，从而能够让学生快乐、自主地获取语文知识和语文信息，在未来的语文学习中取得良好的进步，不断提高小学语文教学水平有鉴于此，广大小学语文教育工作者要合理开展游戏活动，让学生不再认为语文学习是枯燥、机械的，而是充满趣味的，开展游戏活动十分有利于小学语文教学的高效有序开展以《两小1停评日》为例首先我运用常见的头脑风暴活动，让学生说说自己对孔子的认识，以及自己知道的孔子的名言，使学生快速进入语文学习状态当中然后，我为学生组织了常见的角色扮演游戏，让学生对自己所扮演的角色进行了分析，并指导学生结合自己对角色的认识，将一定的神态、动作等加入表演过程中，更好地呈现故事内容最后，我让学生探究以下问题你能回答两小儿的问题吗？并引导学生表演了《新两小儿辩日》，使学生深刻体会到学无止境的道理，产生终身学习的意识总之，运用多种游戏活动进行快乐教学，点燃了学生的学习热情，提高了语文的教学效果

四、开展生活教学，打造精品课堂从古代的孔子到现代的叶圣陶，他们都反复强调生活在教育教学中的重要价值，而且，在〃大语文教学观〃的指导下，教师需要让学生在生活中学习语文知识，从而让语文教学回归本色生活化教学十分有助于精品语文教学课堂的打造有鉴于此，小学语文教育工作者需要更加认可生活教学，让语文教学扎根在生活中，不断提升学生的学习质量以《祖父的园子》为例首先，我引导学生联系生活，说说生活中的哪些事情让自己念念不忘有的学生说道:假期我和父母一起去乡下爷爷奶奶家在爷爷奶奶家，我和父母一起帮助爷爷奶奶收割了庄稼，这件事使我体会到了劳动的乐趣，我一直难以忘怀还有的学生讲述了因为父母不给自己买玩具而和父母吵架的经历然后，我结合学生的讲述，为学生设计了本节课的板书，将学生的注意力集中到学习中接着，我引导学生走进〃园子〃，让学生感受作者童年的趣事在这一环节中，我让学生说说自己认为最有趣的事情以及原因，使学生进一步理解作者的情感之后，我引导学生对〃祖父〃的形象进行了分析，体会了祖父的慈爰最后，我让学生分析了〃园子〃的精神意义，并要求学生在课下阅读作者写的《呼兰河传》，使学生充分感受到作者在文中表达出来的思想感情总之，以学生的生活作为教学切入点，使小学语文教学与学生生活之间的距离缩短，就能实现生活化教学的目标总而言之，要想真正成为一名合格的小学语文教育工作者，就必须要不断学习，对多元化教学进行深入研究，明确多元化教学的运用原则，合理地将各种有效的教学方式引入语文教学实践当中，让语文教学闪耀着个性的光芒，进而能够让学生兴致盎然地参与到多姿多彩的语文教学活动当中，助力高效小学语文教学课堂的构建。