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文本内容:
第六单元小英雄雨来教学目标
1.认识“晋、扭”等13个生字读准“囊、吧”等4个多音字会写“晋、炕”等15个字会写“芦花、发愣”等16个词语.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题,快速默读课文.给课文的每个部分加小标题并说说课文的主耍内容Ci教学过程-第一课时_
一、视频导入,了解课题.同学们,你们平时喜欢看电影吗我们先来看一个电影片段吧(出示电影片段).看了这个片段大家有什么感受?.抗日战争时期晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄他被迫给敌人带路却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗(板书课题).齐读课题
二、初读课文,扫清字词障碍.提出要求自己默读课文勾画出不认识的字查字典读一读.指名读生字新词着重指导“苕帚”中的“帚”要念轻声根据学生的认读情况进行读音上的强调.教师出示生字新词全班齐读,读中巩固,掌握生字新词芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难炕沿鬼脸戒指柜板绸子枪声敌人尸首防备慌忙
三、再读课文,了解内容
1.讨论课文的叙述顺序并按顺序概括小标题⑴归纳各部分的主要意思第一部分:雨来的游泳本领高强第二部分:雨来上夜校读书受到爱国主义教育第三部分:雨来掩护交通员李大叔第四部分雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的臧身之处第五部分乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过第六部分:雨来没有死⑵提问思考:怎样编写小标题?把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题必须抓住内容要点用语精练小标题可以是句子也可以是词语可以用书上的语句概括,也可以用自己的话编写⑶提炼课文的小标题第一部分:游泳本领高第二部分:上夜校读书第三部分:掩护交通员第四部分勇斗鬼子
一、导入新课同学们我们已经学习了本单元的3篇课文今天我们一起来学习语文园地的内容
二、学习“交流平台”.现在我们来交流一下,你阅读第六单元的课文时有什么新发现(学生自由交流并推选出表达清楚的同学).表扬有新发现的同学让学生交流自己总结的学习方法.课本里有4位同学也有自己的发现请女生、男生分别读一下.小结:边阅读边思考才能更好地了解文章的主要内容同学们要多用新发现的方法进行训练大家的语言能力才可以进一步提高
三、学习“词句段运用”
(一)第一题L复习学过的修改符号(添加、删减、置换).用学过的修改符号,修改下面这段话下午一个风和日丽的一天,我在学校的花丛中发现了一张蜘蛛网我仔细一看.这时突发奇想上面还有一只蜘蛛在爬呢然后,我就把一只蚂蚁放到了蜘蛛网上结果,令人惊奇的事情终于发生了,蚂蚁在蜘蛛网上竟然不能像蜘蛛那样爬行自如这是为什么呢?
(二)第二题L初读理解,用心体会读下列各句,体会各组句子间的共同特点(课件出示)◊妈妈还是死命追着不放到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥纵怎么也抓不住◊雨来像小鸭子一样抖着头上的水用手抹一下眼睛和鼻子嘴里吹着气望着妈妈笑◊那双手就像鹰的爪子扭着雨来的两只耳朵,向两边拉◊她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上.分析比较感悟发现⑴说说你从这些句子中发现了什么?感受到了什么?(引导学生从带点词语体会)⑵总结:前两句写雨来,把他比作小泥瞰、小鸭子,生动地表现了他机灵、活泼的形象;后两句写不同的敌人把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛生动地表现了敌人的凶狠.联系阅读,拓展视野
(1)说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子找出来读一读说说这样写的好处⑵说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多
四、学习“日积月累”.导语:我们先进行课外知识抢答唐朝是我国古诗创作最兴盛的时期在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?(根据学生课堂反应,教师提示:一个称〃诗仙〃,一个称〃诗圣).揭题:谁来背背李白的诗会几首就背几首,顺势揭题简介背景.读题看注释结合插图教师介绍背景.引语:李白坐在敬亭山上看到些什么?又会想到些什么呢?学生自学初步理解要求学生围绕问题,自由读诗,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意(尽:完独去闲形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子)指名回答评议交流吟读,体会诗人的思想感情.讨论:诗句表明了诗人怎样的心境你最欣赏哪一句?
五、小结这节课我们学习了用序号、小标题和空行的方式,将长文章分成几部分的写法;还学习了用具体的事物来表现人物的神态和动作,从而让表达更生动形象的方法;积累了修改符号和一首古诗同学们要多多将积累的学习心得运用到日常的阅读和写作中,努力增强自己的语文学习能力教学反思.通过本单元的学习,训练学生总结小标题,总结文章大意提高学生的阅读能力.以句子训练为中心,引导学生体会生动描写的特点,使学生能在以后的写作中加以运用,逐步提高语言表达能力3引导学生理解、背诵《独坐敬亭山》,从语句中体会作者心境第五部分:河沿枪声第六部分:机智逃生.分角色朗读精彩片段评价检测学生读的情况⑴确定重点段:哪部分最能表现雨来是一位小英雄,明陪B分就是重点语段(第四部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处,所以重点段是第四部分)⑵分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的把有关的词语标画出来(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁而雨来始终说〃没看见〃)⑶试着在组内分角色读一读
(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演.把六个小标题连起来能说说课文的主要内容吗(预设:老师帮你在最前面加上时间——抗战时期,地点——芦花村,这样故事的主要内容就变得更完整了)
四、课堂小结,畅谈体会读了课文之后,雨来给你留下了什么印象(热爰祖国、机智勇敢、坚强不屈)-第二课时-
一、复习故知,导入新课.出示生字、新词指名检查掌握情况.上节课通过读课文我们学习了用小标题概括文章主要内容的方法这节课我们继续品读课文
二、品读课文,理清思路.出示提纲,思考问题⑴文章通过哪几件事表现了雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护交通员、勇斗鬼子)⑵文章其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨)第一部分:芦花村的自然环境怎么样通过一件什么事说明雨来机智灵活,游泳本领高?第二部分:从哪里可以看出雨来上夜校受到了爱国主义教育?第三部分雨来的机智勇敢表现在哪些地方?第四部分雨来是怎样与鬼子进行英勇不屈的斗争的?第五部分:芦花村的乡亲对雨来的行为有什么反应?第六部分雨来是怎样机智脱险的?.以学生自学为主(分为若干的学习小组)注意培养学生边读、边想、边标画的阅读习惯3通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出重点词语、句子和段落以及重点人物、细节等
三、深入文本,感受形象
(一)理清联系,深入探究.从重点内容入手理清段与段之间的联系
(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?⑵雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?⑶雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的他为什么能这样做?
(4)你认为雨来是一个怎样的孩子?.指导学生讨论、理解重点句子在课文中画出句子“我们是中国人,我们爱自己的祖国”重点理解课文中两次提到这句话的作用,从而体会雨来的优秀品质
(二)重点研读,感受英雄形象第四部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景,最能表现雨来的英雄形象
1.请同学们默读第四部分边读边思考从哪里能具体感受到雨来是一个小英雄预设一品读雨来和鬼子之间的对话
(1)在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱的对话中,你感受到什么?(鬼子的奸诈狡猾雨来的沉着与机智)⑵学生自读指名分角色朗读预设二品读鬼子毒打雨来的片段⑴找一找鬼子毒打的动作
(2)从这一连串的扭、打、揪、拧中,我们完全可以想象,鬼子是多么一一(残忍、残暴、没有人性)
2.小结:我们刚才交流了第四部分的重要片段,品读了其中精彩的语言,小英雄雨来的形象在我们心中更加生动立体了
(三)回顾总结,畅谈感受.读了课文,你感受最深的是什么?.全班交流鬼子的威逼利诱也没有让雨来屈服说出李大叔的下落(板书:坚强不屈)雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花鼻子流着血,但他想到的却是“我们是中国人我们爱自己的祖国”(板书:热爱祖国)雨来小小年纪就智斗鬼子与鬼子斗智斗勇(板书:机智勇敢)
四、拓展延伸,活学活用分享你所知道的其他英雄故事
五、布置作业,巩固提升鼓励学生把整个故事讲给家长听注意语言流畅讲述生动真实突出雨来的精神品质□板书设计小英雄雨来港泳本领离“上夜校读节倦护交剂员gg=坚强不屈勇斗嵬子何沿松户机甘逃生J画教学反思.引导学生讨论课文的表达顺序,按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法.在分析小英雄雨来这个人物形象时,引导学生研读重要片段、重点词句在“交流自己感受最深”的环节中,引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢,明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育也我们家的男子汉.认识“徽、谜”等13个生字,读准多音字“强、济”.尝试用较快的速度默读课文.结合课文中的小标题说说为什么称这个孩子是个“男子汉”,作者对他有着怎样的情感教学过程
一、导入新课.同学们,你们知道“男子汉”的含义吗?.你们认为什么样的人才能称为男子汉?.今天我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看她笔下的男子汉和我们印象中的男子汉有何不同(板书课题).齐读课题
二、解决字词.提出读书要求:尝试用较快的速度默读课文勾画出不认识的字查字典读一读.指名读生字新词着重指导:倔强一一多音字“强”人才济济一一多音字“济”
三、整体感知L解题:题目中“男子汉”指的是谁?⑴简介作者先让学生介绍教师再进行补充“男子汉”是指姐姐家的孩子,即“我”的侄子
(3)作者写了侄子哪一段时间的生活经历?(从出生到四岁)2再读课文,品味语言,体会人物形象(学生分小组讨论师生互动)预设:你觉得文中所写的小男孩可爱吗你最喜欢课文哪一部分请简要说一说你的理由⑴开头部分:交代写作对象,写孩子出生、留在外婆家的原因及与“我”的关系⑵他对食物的兴趣
①量很多,范围很广,极有滋味,“叫人看了不由得也会嘴馋起来”
②写吃青菜一事写出了他的天真可爱
③“为了吃一客小笼包子,他可以耐心地等上三刻钟”对一个孩子来说是极难安静“三刻钟”的,但“他”却很有“耐心”,可见其对吃的兴趣之浓厚
④他为了去少林寺愿意在吃上做出一些牺牲(对于一个孩子来说,已经不简单了)但最终还是吃的诱惑力更大
⑤这一段通过具体事例写小“男子汉”非常贪吃⑶他对独立的要求
①走路时,他挣扎着不愿让人牵手可见他想要独立的愿望很强烈
②去买山楂片时,“我”本想帮他的却使他失去了一次锻炼自己的机会,因而他显得“沮丧”
③对去换橘子水的狂热表现出他对独立做事的狂热
④在柜台外等候的细节可拓展一些内容引导:每个人在走向独立的过程中,不可能一帆风顺不经历风雨,怎么见彩虹不接受风雨的洗礼怎么能在社会上独当一面?
(4)他面对生活挑战的沉着
①只是觉得应该哭才哭的符合一个孩子的性格
②“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎”表现出他作为一个“男子汉”的刚强和成熟
③回安徽时的勇敢也是细节描写,表现了他的沉着⑸结尾部分开头一句总结点题一个“这”字指代了上文主体部分所写的内容抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受体现了作者对这一个孩子的关爱(从其观察细致、长期可看出)
四、总结全文本文运用生动、幽默的语言,对人物的各方面特点进行细致描写,表现了一个天真可爱的小小男子汉形象我们在日后的写作中也要善于从人物的不同方面(外貌、行为、语言、心理、神态等)去进行细致描写
五、拓展延伸生活中,你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢?能举出一些相关事例吗?□板书设计我们家的男子汉性格:对食物有极大兴趣处处要求独立沉着面对挑战描写:动作描写语言描写心理描写外貌描写语言:生动风趣幽默画教学反思.讲课时,引导学生首先熟悉课文内容然后抓住关键语句具体复述文中的人和事深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点进而了解文章主旨.文章故事性强语言幽默刻画人物生动形象,因此把分析人物形象、品味精彩语言作为本课的教学重点.认识“搓、葵”等7个生字.了解用空行标示长文章各部分的方法为每个部分列出小标题把握主要内容,把其中印象最深的内容和同学交流.运用边读边想、前后联系的方法感悟故事情节和人物形象学习阅读长文章教学过程
一、导入新课.同学们老师给大家带来了一张图片一起来欣赏一下吧(出示课文插图).在这张图片中,你看到了什么?(学生分享).这张图片的主人公叫青铜,下面就让我们一起走进他的故事(板书课题)
二、解决字词.提出读书要求:尝试用较快的速度默读课文勾画出不认识的字查阅字典读一读.指名读生字新词着重指导“雪屑”一一“屑”的读音教师出示生字新词全班齐读读中巩固掌握
三、整体感知.简介作者:先让学生介绍自己对作者的认知教师再补充.你能用简短的语言为每部分拟写小标题吗?第一部分:青铜一家做了一百零一双鞋第二部分:青铜冒雪去卖鞋第三部分:青铜卖鞋给城里人第四部分:青铜准备卖掉自己的鞋.结合小标题概括文章的主要内容冬季快要来了,青铜和妹妹葵花去采芦花,他们一家子为了生计要做一百双芦花鞋来卖钱有一天下着鹅毛大雪青铜为了家里生计,冒雪到镇上去卖鞋幸运的是有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去了最后青铜甚至连自己脚上的鞋子也要卖出去……
四、品读文本
(一).青铜一家费尽心血编织了一百零一双精美的芦花鞋那芦花鞋的制造工序是什么样的(先将上等的芦花采回来,然后将它们均匀地搓进草绳里再编织成鞋).这芦花鞋捧在手里是那样的精致穿在脚上是那样的温暖而这些芦花是青铜一缕缕采来的找到那段文字说说青铜是怎样采摘这些蓬松美丽的芦花的.出示课件.想象一下青铜在采摘芦花时.,他仿佛看到了什么?想到了什么?
(二).最后十双芦花鞋怎么样了?住成里人买了十双,最后,青铜连自己脚上那一双也要卖掉).青铜在冰天雪地中,终于卖掉了所有芦花鞋卖掉所有芦花鞋的青铜又做了什么呢?.课件出示(赤脚追顾客)同学们让我们和青铜一起置身于鹅毛大雪漫天飞舞的世界,假如是你,你会怎样?.想一想,你觉得青铜是一个怎样的人(冰天雪地里那透骨的寒冷,青铜忍受住了他是一个能吃苦,勤劳善良聪明才丸着倔强的人)
(三)文章哪些地方让你感受最深选择一处摘抄下来再谈谈自己的体会L“但青铜却坚持着今天一定要去镇上他对奶奶他们说今天天冷,更会有人买鞋的”从“坚持,,二字可以看出青铜脾气倔强再联系句子来看,又能从中体会到他为了家人而坚持在冰天雪地里卖芦花鞋的执着、坚强的品质
2.“他的赤脚踏过积雪时,溅起了一蓬蓬雪屑……”说明青铜的坚强让人觉得他是一个非常善良、很为家里人着想的孩子小结这节课我们通过列小标题的方法了解了故事的主要内容通过抓住重点段落、语句和词语来分析文章的思想内容我们明白了青铜是一个吃苦耐劳、无私善良、执着倔强、为他人着想的人而作为当代的学生我们更应该在今后的生活中学习他的这种品质
五、布置作业.鼓励学生把整个故事讲给家人听注意讲述流畅明白、生动真实突出青铜的精神品质.阅读《青铜葵花》□板书设计芦花鞋吃苦耐劳无私善良执着倔强为他人着想画教学反思.通过列小标题的方法让学生快速了解故事内容.通过抓重点段落、语句、关键词,引导学生深入理解文本,畅谈自己的感受.通过一篇文章的学习,引导学生进一步阅读原著《青铜葵花》,激发阅读兴趣拓展阅读量口语交际朋友相处的秘诀教学目标.能表达清楚自己对朋友相处的看法每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见.能积极参与小组讨论认真倾听会根据讨论目的记录重要信息.能分类汇总小组意见有条理地汇报教学过程
一、谈话导入,激发兴趣.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁(我的同桌,我的邻居小伙伴舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年几个月……).在你心目中“朋友”是什么样的人(一起玩的有共同爱好的,有困难出手相助的就此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……).在讲起我们的朋友时大家的脸上都洋溢着笑容是什么浇开了友谊之花呢也许是共同的喜好也许是知心的交流也许是彼此的欣赏也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处最重要的是什么呢今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”
二、分组讨论,各抒己见.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢?小组同学讨论教师巡视发现问题及时指导出示“温馨提示”⑴小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员⑵每个人都要发表观点,表达清楚当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点⑶记录员要认真倾听,把握主要内容简要记录每个同学的想法⑷小组同学要积极表达对同伴给予鼓励和肯定.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天大家也记录了很多的想法接下来我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样预设
(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助从而做到了人人积极交流⑵有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同友善提醒小组讨论的有效参与⑶记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流.投影展示几组记录看看你又有什么收获(记录简要,关键词记录,姓名代号……).接下来我们要进行小组汇报此时应该如何汇总同学们提出的观点呢?我们来看这个例子:出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录师生共同总结方法第一步先分别记录同学的观点第二步:把相同或相近的观点整合在一起第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法小组尝试来做教师巡视指导
三、小组汇报,师生评价小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充根据要求师生评价要求.仪态大方,文明礼貌.表达口齿清楚条理清晰.小组人人发表观点至少提出三条大家认为最重要的信息.汇总简要清楚其他成员补充
四、课堂总结,提升情感今天我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀是共同的喜好收获了友谊是诚信和热心稳固了友谊是分享和交流促进了友谊是信任和互助加深了友谊同学们能够积极发表观点,根据讨论主题提出意见并能认真倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录还能分类整理小组意见有条理地汇报那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢(彼此信任、乐于分享、互相帮助……)□板书设计朋友相处的秘诀积极发言认真倾听记录要点分类整理条理汇报教学反思.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论,学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总这就需要在实践中练习,明确要求互相学习设计活动,先要启发思路,让学生打开话匣子然后以示例引导如何分类整理有条理地汇报.在上课中避免过于关注整理信息,忽视口语交流教师参与到小组交流中,适时点拨指导在互动交流时,抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯口习作我学会了.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚.能够写出学做这件事的经历和体会积极和同学互换修改(3教学过程
一、导入新课,唤起记忆同学们,成长的经历是丰富多彩的我们一天天长大学会的事情也越来越多回想一下你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感(学会了轮滑,学会了弹曲子,学会了包饺子,学会了打乒乓球……)
二、畅所欲言,确定选材L一起来看一组图片(学本领的照片)学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类你想到了哪次学本领的片段来和大家分享一下说说为什么让你印象深刻(因为初次尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的体验……).指名讲,引导提示先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)然后用简单一两句话说说为什么要学这个本领再想想自己是怎样一步步克服困难学会的还有什么有趣的经历,心情有哪些变化.同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议.学生交流师生评价评价点拨不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写;遇到困难时的想法克服困难学会后的感受;按顺序,有条理(首先才妾着,然后,最后)(板书:讲清楚按顺序有条理)
三、片段赏析,指导习作明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的出示片段L毕淑敏作品《学会看病》
2.学生作品《我学会了捣大蒜》读一读说说读后的收获:受到了什么写法启示?回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子(板书:写具体神态、动作、语言、心理描写)
四、不吐不快,妙笔生花同学们静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整认真构思一下可以简单列出提纲或思维导图学生习作,教师巡视
五、相互交流,取长补短把你认为自己写得最精彩、最得意的部分在小组里交流一下待会儿我们再来全班交流全班交流修改教师总结回顾本次作文的全过程你收获了哪些写作的经验(选材方面:选择印象最深的来写有话可说;按顺序写更有条理;要抓住人物特点片苗写具体;要把有趣的经历和心情的变化突出写让作文更打动人;要有真情实感)□板书设计我学会了讲清楚按顺序有条理写具体神态、动作、语言、心理描写画教学反思.本次习作引导学生回顾生活经历把自己从不会到会的学习过程写具体如何克服困难和学习过程中的有趣经历是抒写真情实感的关键部分为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言,分享各自学会的本领.引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐在点评中,生生互动师生互动,以欣赏、鼓励为主,正面引导,增强学生自信心口语文园地教学目标.能将自己的收获表达清楚能运用上积累的优美词句.体会拟人句的特点学会写拟人句提高语言表达能力.充分大胆地展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力教学过程。