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小学生心理健康教育个案辅导记录表辅导对象X班级四⑴性别男年龄11岁辅导H期X基本情况其父母是忙于打工赚钱,因此无暇细心照顾他该生和妈妈两人来温工作、学习其母在工厂上班,每天加班到10点,生活中无暇顾及他,该生二年级起就自己做饭烧菜,独自上下学其父在老家种树,父母长期异地,感情不和,目前父母正在闹离异,孩子为此感到烦恼问题表现在学校里,他情绪不稳定,易冲动,自制力差,意志薄弱,遇到挫折就发脾气,经常赌气学习上缺乏恒心,持久性差,上课爱讲话,学习成绩不佳该生平时爱撒谎,曾经偷拿妈妈的钱到学校外买玩具和零食原因
1、家庭教育的影响“身教重于言传”针对该同学的个性心理,与家长交谈的话语中,我了解到其的自制力差,由于家庭中父母不常在身边,工作较忙,无时间对他进行太多的管教,致使他养成一种随便,懒散等不良习惯,缺乏自制力,不够自觉学习,其父母没有进行及时补救,久而久之形成了许多不良习惯,学习基础差分析
2、父母的情感不和,使得孩子在情感上感到无助与无奈,在学校里喜欢跟同学们“攀哥们”,加之其平时上下学都是独自的,妈妈下班回家迟,他回家迟早无人管,故喜欢放学后在校外逗留买玩具,当缺乏钱时就会想到偷拿妈妈的钱辅导对
1、尽可能地改变其家庭教育环境,扭转其父母的教育思想首先,我多次打电话或请他母亲到校,与其沟通通过谈话使他明白,孩子的成长离不开良好的家庭教育,离不开父母的关爱要求他的母亲能多抽出时间来关心孩子的生活与学习,多陪陪自己的孩子,后经过协商,他母亲同意换工作以便及时下班照料孩子策及过
2、采取情感导入策略止面导入每个孩子都有自尊心,都需要爱特别是X平时受到批评、冷落太多,爱的需要得不到满足当他再犯错时,如果再进行指责、辱骂,那只能强化他的负面影响因此,针对陈同学的这种心境,我不仅仅在生活上学习上多帮助他更主要的是从心理上与其沟通首先,我用我的热情来换取他的信任,对待他的困惑我热心帮助,对待他的忧思我热心化解,偶尔有进步,我都会大加表扬了解他的这种心理后,我就适时指出他的不文明行为不口语言,不能赢得同学的好感和尊重应该用真心和诚实来获得同学的信任随后,我告诉他老师很愿意与你成为朋友我很愿意真诚地帮助你我们都是很爱你的随后,在班级的活动中,我尽量给他创造施展才华的机会在活动中,能对同学说出自己的心理话逐渐帮他树立信心和培养他的荣誉感,并把他的进步告诉他的家里人
3、跟他妈妈以及学生本人商定后制定一套适合其家庭及该生本人的“零用钱方案「由其母适时给一定量的零用钱,并要求孩子在老师赠送的“熊猫账本”中定时记录自己的每一份收入、支出,养成勤俭节约的用钱习惯
4、多给他以榜样教育我采取积极措施,从身边的榜样教育他,让他认识到自己的不足,让他体验到做榜样的荣耀,给他寻找一条榜样的途径,鼓励他争做别人的榜样
5、和其他任课老师积极配合,进行多鼓励多表扬,改变他与同学在一起时表现出来的思想品德行为,改变他在同学及老师心目中的形象辅导经过努力,易梦康能支配好自己的零用钱,不再偷拿妈妈的钱,放学后能追踪够及时回家有妈妈的陪伴,孩子能够及时完成作业,学习比以前有一些进步反思在了解孩子的想法时,刚开始孩子会有抗拒,老师应该耐心地与其沟通,在平时的学习生活中多关心他,取得其信任再展开心理辅导每个家庭都有其问题,对于学生家庭中的问题,教师不便过于干涉,但家长对于孩子的教育是至关重要的,故在心理辅导过程中必须家校联合,才能见效。