还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《顽皮的小雨》大班教案反思作为一位兢兢业业的人民老师,经常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点那么教案应当怎么写才合适呢以下是我收集整理的大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》,仅供参考,盼望能够关心到大家活动说明春雨淅沥沥地下着,小伴侣撑着小花伞在雨中闲逛,是孩子近期常常能感受到的在这雨季进行语言活动《顽皮的小雨滴》的教学,可让孩子感受到雨滴的可爱及散文诗的‘美丽意境活动目标
1、理解画面的内容,大胆用语言表述画面的意境
2、能够大胆想象、创编作品,理解雨水与环境以及人们生活的关系
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
4、能分析故事情节,培育想象力
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活活动预备挂图第6号;曾经在下雨是带孩子看过雨景;会唱歌曲“雨点沙沙”活动过程:
1、表演唱“雨点沙沙”,引出课题
2、看图叙述
1、逐幅出示挂图,说说自己看到的内容,并依据画面内容叙述小雨滴到了哪些地方
2、老师提问引导幼儿叙述重点指导幼儿完整、连贯地叙述内容,并学习使用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的淘气情形
3、完整叙述
3、续编作品师小雨滴还会到哪儿去呢又做了哪些淘气的事儿呢?引导幼儿结合生活中的阅历进行创作活动反思在进行活动前,为了让孩子学会观赏雨景,我特意在不经意时用美丽的语言描述雨景引导孩子观赏,做好课前的阅历预备在活动中,为了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物体上当我把问题抛出去,孩子的回答让我有些茫然,孩子说到南昌、广州等地方我立刻感觉到我的问题问得不好,问之前应有所铺垫,如小雨滴跳到船桨上、小手上,再接着问就比较合适了为了将孩子引入散文诗的意境,我声情并茂地朗诵诗歌,当我朗诵完我观看到孩子们的脸上溢满沉醉的神情,还想听下去看来老师有感染力的语言很简单牵孩子进入意境趁孩子对这诗歌还很有爱好,我提出创编,这时孩子很愿意接受,有几个孩子创编得很好,如雨滴跳到果园里,与苹果说静静话。