三年级语文下册：《花钟》第一课时详案

《花钟》第一课时详案【教学目标】.会认“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个生字，正确读写“芬芳、绽开”等词语.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段.能够借助关键语句概括•段话的大意.通过朗读、对比，品读课文描写鲜花开放的不同表达方式，感悟语言表达的丰富性、准确性，并进行仿写【教学重点】.能够借助关键语句概括一段话的大意.通过朗读、对比，品读课文描写鲜花开放的不同表达方式，感悟语言表达的丰富性、准确性【教学难点】能够借助关键语句概括一段话的意思【课时分配】1课时【教学准备】教师备课、撰写教案、制作课件、准备教具学生预习课文【教学过程】

一、视频导入，引出课题（课前播放视频，交流感受）师同学们，还记得吗？在第一单元，我们观察了身边的植物朋友今天就让我们继续踏上大自然的“奇妙之旅”，感受花朵开放的奥妙（师板书课题）

二、初读课文，整体感知

（一）自由读课文师现在，请把课本翻到第48页，自由读课文，读准字音、读通句子，并思考什么是花钟？（生自由读课文）

（二）学习字词（课件出示词语灼伤、吻合、修建/娇嫩、淡雅、苏醒、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现）师课文读好了，这些词语你都掌握了吗？第一行，谁来试试？（生个人读）师“灼”是翘舌音，你读得真到位！让我们一起来读这行词语（生齐读）师“修建”这个词语比较难写，让我们一起来写（生书空）在写的时候“修”不要忘了中间那一竖，下面是三撇；“建”的横画比较多，写的时候要注意间架结构，建之由两笔组成，横折折撇、捺师第二行词语，谁来挑战？（生个人读）师“醒”是后鼻音，你读得真到位！让我们来开一列小火车，读读第二行的词语（生开小火车读词语）师最后的四个四字词语，谁来试试？（生个人读）师一起来读（生齐读）师你们发现了吗？框里的词语都是描写谁的呀？预设各种各样的花师原来，课文中有这么多描写花朵开放的词语，让我们再一起来读一遍吧！（生齐读方框中词语）

（三）整体感知师什么是花钟？谁能用课文中的话来说？预设“把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成的花的‘时钟’就叫做花钟”师是呀，不同的花在一天内依次开放，你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟了，真有趣！让我们一起来看看各地的花钟吧！（出示图片）那么，花钟上都有些什么花？它们又是如何开放的呢？让我们一起走进课文的第一自然段

三、精读课文，体会语言

（一）感受语言特点

1.感受语言表达的生动

（1）开放排序师请你自由读读第一自然段，读完后圈出作者为我们介绍的花（生自由读课文）师你找到了些什么花？预设牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花（生交流，师在黑板上随机摆放）师作者是按照什么顺序来描写各种花朵的开放的呢？预设时间顺序师是的，不同的花，有着不同开放时间（师板书）谁能先看看书本，再来把这些花按照它们的开放时间进行排序？（生板演）预设凌晨四点一一牵牛花五点左右一一蔷薇；七点一一睡莲；中午十二点左右一一午时花；下午三点一一万寿菊；下午五点一一紫茉莉；七点左右一一月光花晚上八点一一夜来香；九点左右一一昙花……师你们的观察能力可真强！凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了……师生合作中午十二点左右，（午时花开了）；下午三点，（万寿菊开了）；下午五点，（紫茉莉开了）；七点左右，（月光花开了）；晚上八点，（夜来香）开了；九点左右，（昙花开了）……师根据我们刚才的交流，这样写，你们觉得好吗？（出示语段凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花却在九点左右开了）预设不好，这样说太单调了，作者表达得更加丰富、有趣，表述方式也更多

（2）随机交流师默读课文，想想哪种花的开放最有趣，并说说原因（生默读课文）（出示语段鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现）师你觉得哪种花的开放很有趣？预设1“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸”我觉得蔷薇的开放很有趣课文中把普薇当作人来写，还会笑呢师蔷薇可能会怎么笑？（生做动作）师你们都露出了灿烂的笑容请你带着这份开心读（生个人读）师评价你是微笑着朗读的，读得真有感染力/蔷薇真的慢慢开花，绽开了它的笑脸呢！/从你的朗读声中，我感受到了开心，我也跟着开心了起来师让我们带着这份开心、这份快乐一起读！（生齐读）师在这个句子中，“左右”能删去吗？为什么？预设不能，因为花开的时间可能是在五点之前，也可能是在五点之后师是呀，蔷薇可能在五点前绽放，可能在五点后绽放，还可能刚好在五点盛开因此，它开放的时间是不精确的，而作者观察得很仔细，用词很准确我们继续来交流，你还觉得哪种花的开放很有趣？预设2“七点，睡莲从梦中醒来”我觉得睡莲的开放很有趣，我仿佛看到睡莲睁开了惺怆的睡眼师现在，你们就是一朵朵睡梦中的睡莲来，闭上眼睛，趴下，睡觉啦!（生趴下）师七点了，看看哪朵睡莲醒啦！这朵睡莲醒了，请你读/这朵睡莲也醒了，你来读（生个人读）师评价这朵睡莲还有点儿慵懒/看来这朵睡莲昨夜做了个好梦/这朵睡莲真的睡醒了，精神饱满师哟，现在所有的睡莲都醒啦，一起读！（生齐读）师你还觉得哪种花的开放很有趣？预设3“下午三点，万寿菊欣然怒放”我觉得万寿菊的开放很有趣，我仿佛看到了万寿菊盛开的样子/作者运用了拟人的修辞手法，把万寿菊当作人来写，让万寿菊也具有了人的心情师“怒”在字典里有这两种意思（a.生气，气愤；b.气势盛），你觉得应该选择哪一种？预设我觉得应该选第二种，因为万寿菊开得很茂盛师所以“怒放”的意思就是什么？预设盛开师:是啊，万寿菊就这样很开心地盛放了谁能用朗读来体会万寿菊的开心？（生个人读）师边读边微笑，一朵万寿菊欣然怒放了！请你们两个来读（同桌齐读）师抓住“欣然怒放”，读出了开心，又有两朵万寿菊欣然怒放了！你们四个来读（四人齐读）师四五朵万寿菊欣然怒放了！女生读（女生读）师一大片万寿菊欣然怒放了！全班一起读（生齐读）师我仿佛看到了一片万寿菊的花海，真美呀！你还觉得哪种花的开放很有趣？预设4“昙花却在九点左右含笑一现……”我觉得昙花的开放很有趣，因为作者用了拟人的修辞手法，把昙花当作人来写，还会笑呢！师让我们来看看昙花开放时的样子吧！（课件出示动图）师看了昙花开放时的样子，你有什么感受？预设我觉得昙花开放时很美师这就是“含笑”每年，昙花的开放时间都只有四五个小时，这就是……预设“一现”师谁能读出昙花美丽又短暂的样子？（生个人读）师评价在你的朗读中，昙花可真像个美丽又害羞的小姑娘！/那么美的昙花，只开了短短一会儿，可真让人惋惜/昙花虽然开得短暂，但还是把美丽带给了我们师让我们再一起来读，感受昙花那短暂的美丽（生齐读）师小结在作者笔下，这些花儿会吹喇叭，会绽开笑脸，会睡觉……作者把很多花儿当作人来写，多么地生动有趣呀！瞧，现在，老师把各种花朵绽放的样子编成了一首诗，一人一句，谁想当当小小朗读者，用朗读来展示各种花朵的美？（生开小火车读句子）师总结:作者在写很多种花开放时，运用了拟人的修辞手法写得生动形象但也有几种花写得很简单，这是为什么呢？我们将在以后的学习中讨论

（二）寻找关键语句师现在，再次默读课文，找出这一段的关键句预设“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人」师谁有不同意见？预设“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的”师你为什么找的不是第一句？预设因为这一段都是在写一天之内各种花开放的时间/因为这一段都是在写不同的花开放时的不同样子师你能借助黑板上的关键词、联系这一段的内容，把这段话的大意说得更简洁吗？预设1:“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”预设2“不同的花开放的时间是不同的”师那么，这些花开放的时间都是在……预设一天之内师总结关键句能提示一个自然段的主要意思，但当它不够简洁时，我们可以通过修改，把意思概括得更简洁这也是第四单元需要掌握的语文要素之一现在，拿起书本，在关键句的引导下，我们再来读一读（生齐读）

（三）我能进行填空师刚才，我们通过朗读感受了作者生动、准确的语言，借助关键句概括了一段话的意思现在，难度升级了，不看书，一人一句，谁能进行填空？（出示语段鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的凌晨四点，牵牛花（）;五点左右，艳丽的蔷薇（）；七点，（）从梦中醒来；（），午时花开花了；下午三点，万寿菊（）；下午五点，（）苏醒过来；月光花在（）舒展开自己的花瓣式）在晚上八点开花；昙花却在九点左右（）……）（师点名补充句子）师总结你们真棒，都已经掌握了！

（四）我来当讲解员师现在，如果有游客来到了这座花钟前，你能来当当小小讲解员，生动地把各种花开放的时间说给游客听吗？先试着自己说一说（生自由练习）师哪位小小讲解员来给我们讲讲（生上台展示）师这位讲解员讲完了，身为游客的你们觉得他讲得怎么样？为什么？预设1:我觉得他讲得很生动，用上了许多拟人句，把花开的样子讲活了预设2我觉得他讲得很具体，有些花不是整点开放的，用上了“左右”这样的词语师让我们把掌声送给这位讲解员，讲得真动听！（生鼓掌）

（五）我来当小作家师大自然中还有许多其他的花也在争奇斗艳呢!现在请你来当当小作家，仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花老师先来试试（课件出示春天，牡丹花展开了自己的裙摆，告诉人们“春天来了”）师小作家们，你们也来试试吧！（生进行小练笔，师挑选）师让我们来听听这些小作家们是怎么描绘他们喜欢的花的吧！不同的花开放的时间是不同的……（生交流）师你们的想象力可真丰富！

四、课堂小结，悬念结课.课堂小结师这节课，我们通过关注生动的表达方法、准确的表述方式，更好地学习不同的花开放时的不同样子我们还借助关键语句，概括了一段话的大意.悬念结课师那么，花钟里不同的植物为什么开花的时间不同呢？我们就等下一节课再来揭晓!【板书设计】生动

13.花钟准确。