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文本内容:
《小动物回家》教案反思教学目标
1、感知坐标点的空间位置关系,促进空间知觉力量的进展
2、学习用语言清晰、精确地表达坐标点的详细位置,并学习记录坐标位置
3、培育幼儿对数学活动感爱好,喜爱使用数学语言活动预备房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程
一、基本部分
(一)用谈话引出课题,激发幼儿学习爱好老师森林里新造了一幢动物公寓,小动物们要搬新家了都特殊兴奋,我们也一起去看看吧!
(二)出示楼房,老师引导幼儿观看
1、鼓舞和支持幼儿的种种想法
(1)师哗,好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是怎么知道?
(2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的?
(3)老师原来看旁边竖着的数字从下往上数可以关心我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以关心我们知道有几间房
2、练习坐标点位置的口头表达1老师出示各种动物边操作边提问”这座大楼里住着许多小动物,你们看小熊家住在第几间?小鸡呢?”2幼儿回答后,老师与幼儿一同检查三学习记录坐标点位置的表达形式
1、师”刚才我们都知道小动物们住在哪里啦,那么有什么方法让我们永久记住它们住在哪里呢?”
2、出示地址记录单,引导幼儿观看师你们发觉了什么东西?”
3、横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢?师横线记录第几间?竖线记录第几层?
4、老师讲解记录坐标点的记录方式师小鸭住在第几间第几层?我们一一看小猴呢?谁来记录?四配对嬉戏通过嬉戏关心幼儿巩固识记坐标老师出示操作挂图,随机请个别幼儿依据提示进行操作
1、师刚才经过大楼时,发觉有些小动物哭起来,它们找不到自己的家在哪里?不过,没关系,我们小伴侣呀!把它们家的地址登记来啦!我们一起来帮帮忙,把动物们都送回家吧!
2、嬉戏后,老师与幼儿检查,并引导幼儿说出每个动物家的坐标如”小狗家住在第一间第五层
(五)分组操作活动
1、记录地址
2、送小动物回家老师巡回指导,发觉有幼儿记录错误的,要准时赐予引导
二、结束部分老师,对操作力量强的幼儿进行表扬,对操作力量弱的幼儿进行鼓舞。