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文本内容:
《找春天》教案设计活动目标
1、指导同学熟悉春季的显著特征
2、在活动中,使同学乐于亲近大自然,喜爱在大自然中活动,体验大自然的漂亮,初步培育同学的观看力量,对同学进行平安教育和环保教育
3、用自己的语言描述春天的漂亮,用自己的方式由衷地赞美大自然课前预备
1、带领一部分同学到公园查找春天,感受春的气息
2、动员同学利用周
六、周日的时间,到郊外春游,发觉春天,并用相机将自己找到的最美的春天拍下来
3、把感受到的春天用自己的方式表达出来,与同学共享活动设计活动过程设计意图
一、发觉春天同学们,刚才在来的路上,大家都有说有笑,还透过车窗处处看,能说说你都发觉了哪些与两个月前不一样的景物吗?
二、观赏春天
1、刚走了这么一段路,同学们就发觉了这么多春的身影,看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边现在你想不想到更多的地方去寻访更多的春的气息呀?可是咱们现在在这儿呢,这样吧,咱们把春请进来吧!
2、放影片《春天来了》在放影片的过程中,指引同学从不同的方面发觉春包括植物、动物、人等等
3、放映结束,问从影片中,你都发觉了哪些春天的景物?你觉得哪最美?哪最好玩?
三、观看录相和照片,汇报发觉和感受
1、从录相中查找春天
①春天能给我们带来这么多的欢快,看来这个季节大家真得到外面去玩玩,好好放松放松前些日子,我就约了几个同学一起到水上公园玩,我还趁它们不留意,偷偷录了相呢,想看看吗?
②放春游录相《查找春天》
③看完录相,问先问问那天去玩的同学,当时都做了些什么?发觉了什么?有什么想法?跟大家说说
④问其他同学,你从录相中发觉了什么?谁来补充?
⑤小结看来咱们这趟公园还真没白去,你们竟然找到这么多春故娘送来的礼物
2、全班沟通自己春游的发觉
①近一段时间,你们不都跟爸爸、妈妈出去玩了吗,说一说,你都去了哪?有什么发觉,春天的美景你抓住了吗?
②我看有的同学还带了照片呢,拿上来给我们看看(展现照片)
③这些同学的照片真精彩,不仅找到了春天,还留住了春天这段时间,大家陆间续续地送来好多照片,大家都想把自己融进春天这个美妙瞬间应同学们的要求,我把这些照片做成了一个电子相册,咱们一起来观赏吧!(观赏电子相册)
四、赞美春天
1、展现图画有的同学春游回来后,把自己见到的美景用小画笔画下来了,看多美的初春美景呀再看这一幅,小动物们也经不住春的诱惑,举办了一场别开生面的音乐会
2、诵诗你们还想用别的方式表达对春天的宠爱吗?背赞美春天的诗
3、读日记
五、总结春天早已来到我们身边,细心的小伴侣就发觉了它,感受了它俗话说一年之计在于春是啊,春天有好多好多的美景,重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观看和体验,这个时候你就会知道春天在哪里(放歌曲《春天在哪里》)让我们踏着这美丽的歌声连续到外面去查找春天吧!通过路上的发觉,使同学熟悉到春原来就在我们的身边它比冬天美丽多了既然同学们感受到了春天比冬天美,此环节我就帮他们把视线扩展出去,发觉更多的春的气息,使他们更加感悟到,春天不但给植物带来了变化,也给小动物、给我们人类供应了更宽阔的活动天地,从而产生走出去,亲自感受春的愿望带领同学走出去,亲自去查找、去发觉同学有了这种生活的基础,才能有感而发,用自己的语言描绘出春的颜色、春的气息、春的味道,才能实实在在感受到春给大地、给我们自己带来的变化从而感受到大自然的奇异和宏大当同学发觉有的同学摘花和跨在河边的护栏上时,可趁机进行爱惜花草教育和平安教育把同学们从各个不同地方发觉的春,留住的春,以及当时的喜悦之情尽可能多地展现出来,与大家一起共享当同学感受到春的美妙后,就会情不自禁地想去赞美春这时我就给他们供应了一个表达地空间,让他们用自己的方式如画画、读诗、写日记等,尽情地抒发自己的情感《春天在哪里》是一首我们都很熟识的、美丽的儿童歌曲,以这首歌结课,可以进一步唤起同学查找春天的愿望,使他们发觉随着时间的推移,景物都在不断产生变化,从而更加感受到季节更替的奇异以上为《找春天》教案设计篇1范文内容,仅供参考借鉴,请按实际需要修改《找春天》教案设计篇2《找春天》语言美丽,布满儿童情趣和文学颜色下面是我共享的教案,一起来看一下吧教学目标.会认9个生字,会写9个字积累描写春天的词语、句子.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣.激发同学喜爱春天的情感,调动同学主动去观看、发觉教学重点识记生字,积累词语,感情朗读教学难点体会春光的美妙,体验投身大自然的情趣,养成主动观看发觉的习惯教学预备歌曲磁带、CAI课件教学过程
一、调动积累,激趣揭题
1、播放歌曲《春天在哪里》随机板书春天随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句
2、揭示课题找春天师春天来了!春天来了!我们就和这几个新伴侣一起去找春天
二、感知课文,自同学字
1、同学自由读课文,用自己喜爱的方法自同学字
2、在小组沟通自同学字的方法
3、出示句子,检查自同学字状况A、春天像个大方的小姑娘,遮遮掩掩,躲隐藏藏B、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?C、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?D、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她E、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……读通句子,检查生字读音状况相机指导书写探、躲再读句子,看看你有什么发觉
三、朗读课文,感悟积累师春天真像个大方的小姑娘,我们赶快和这几个小伴侣一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去查找春天吧!
1、同学读课文,结合图,找一找春天在哪里?全班沟通,读通课文
2、把你喜爱的.句子多读几遍,再读给同位听
3、指名读喜爱的句子,相机指导朗读,感悟积累1“春天像个大方的小姑娘,遮遮掩掩,躲隐藏藏”读读演演遮遮掩掩、躲隐藏藏读懂这一句,理解“大方”24—7自然段A、指名读句子,相机出示填空题0那是春天的眉毛吧?,那是春天的眼睛吧?,那是春天的音符吧?,那是春天的琴声吧?B、师小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,争论争论感受语言的精确,想象的丰富引导同学进行问答式的口语训练例问小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?答小草从地下探出头来,那是春天的眉毛小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!C、多种形式的朗读,积累背诵引读、表演读等3第8自然段我们连续去找春天,她还会在哪里呢?朗读第3句“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”由这几句话,老师想到一些古诗杨柳绿千里,春风暖万家黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风春风一拂千山绿,南燕双归万户春儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸯你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受
四、自主积累,练习背诵多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随美丽的轻音乐,同学自由依据画面背诵有关段落
五、走进校内,查找春天春天来了,让我们到校内里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧鼓舞同学依据自己的特长喜好,用不同的形式展现自己在春天里的发觉
六、课外拓展,迁移运用出示朱自清《春》中有关段落,让同学阅读小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏风轻静静的,草绵软软的桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿红的像火,粉的像霞,白的像雪花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是杂样儿,出名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家专心去观看,就会发觉美妙的事物就在我们身边。