还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《要是你在野外迷了路》课文教案课时目标.运用多种方式让同学把握一些辨别方向的方法,感悟大自然的神秘.引导同学留心观看四周事物、发觉大自然的神秘,做生活的有心人教学过程板块一复习导入,回顾旧知.词语积累课件出示野外大自然自然指南针关心方向向导教导北极星永久黑夜帮忙特殊积雪.默读课文,说说如何利用太阳、北极星、大树、积雪来辨别方向【设计意图】在复习检查第一节课内容的同时,从整体上把握课文内容板块二精品细读,解决疑难.太阳关心人们辨别方向
(1)思索为什么说“太阳是个忠实的向导”?
①理解“向导”引路的人,教导方向的人
②“忠实的向导“牢靠的教导方向的人
③出示多媒体课件,看“中午阳光树影图”
(2)指导朗读
(3)小结晴天的中午,可利用太阳来辨别方向.利用北极星辨别方向
(1)人们把北极星比作什么?我们怎样利用它辨别方向?(课件展现,指导看“星象图”)
(2)指导朗读
(3)小结在黑夜里迷失方向时,可以利用北极星来辨别方向.利用大树辨别方向
(1)大树怎样给我们指示方向?它为什么能给我们指示方向?(由于朝南的枝叶平常受阳光照耀多,朝北的枝叶平常受阳光照耀少,所以才造成了大树枝叶的南稠北稀)
(2)借助图片,相机理解“稠”“稀”两个字
(3)指导朗读,突出“稠、稀”“南、北”的对比
(4)小结阴雨天,大树枝叶的稠密可以指示方向.积雪指示方向
(1)结合图片理解“沟渠二
(2)严冬时,积雪怎么为我们指示方向?(沟渠南面由于有遮挡,阳光照耀时间比北面少,所以沟渠南面的雪化得慢一些因此,雪化得快的一面是北方,雪化得慢的一面是南方)
(3)指导朗读
(4)小结大雪天积雪溶化得快与慢能指示方向.总结课文介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法,告知我们即使没有指南针,我们也能通过太阳、北极星、大树和积雪来分清东南西北,由于它们就是“自然的指南针”课件出示中午,太阳所在的位置是(南)方,地上的树影指着(北)FO夜晚,我们可以看看星星,北极星所在的一方就是(北)方在阴雨天里,我们可以看大树,树叶稠的一面是(南)方,树叶稀的一面是(北)方冬天下雪时,沟渠里的积雪化得快的那边是(北)方,化得慢的那边是(南)方【设计意图】在指导同学朗读时,可依据语言文字,借助恰当的图片,进行定向引导,让同学绽开想象,进入课文所创设的情境,然后再借助详细的语言来感受形象,领悟其中的含义板块三联系生活,拓展延长.拓展沟通除了文中的方法外,你还知道大自然有哪些“自然的指南针”?.沟通课后收集到的资料.课件出示对应图片,引导同学沟通课件出示秋天的时候大雁往南飞,春天的时候大雁往北飞早晨,向日葵面对东方;中午,向日葵面对南方;傍晚向日葵面对西方大树的年轮宽的一边朝南,密的一边朝北由于南面生长比北面快岩石上布满青苔的一面是北侧,干燥光秃的一面为南侧.总结全文,沟通感受
(1)齐读课文最终一小节
(2)说说你的感受
(3)老师小结大自然有很多的神秘等着同学们去发觉呢!盼望同学们在平常生活中,多看书,多请教,多观看,多思索,做一个生活中的有心人.布置作业
(1)背诵课文
(2)将你知道的“自然的指南针”告知身边的人【设计意图】运用多种方式让同学把握一些辨别方向的方法,感悟大自然的神秘同时,让同学留心观看四周事物、发觉科学学问,做生活的有心人共性化的作业,让同学在巩固学问的同时,也让同学共性化成长板块四仔细观看,指导生字.课件出示本课生字,同学边认读,边观看字形.沟通自己的发觉,老师重点指导1导上面是“巳”,与第一笔相连,不要写成“已二第四笔横写在横中线稍下一点2碰石字旁写得小且靠上,右边的第一笔点要高于左边“石”的第一横最终一横在“石”字的下面起笔3特牛字旁最终一笔为提,第七笔横起笔穿插于牛字旁横和提的中间,第八笔横比第七笔横短,最终一点写在竖中线上.老师范写.同学描红、临写,老师巡察指导.展现书写,师生共评【设计意图】引导同学观看,留意重要笔画所在的位置写前指明观看方向,写后评价反馈,在看和写的实践中把字写美观,提高书写力量板书设计作业设计见对应课时作业。