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大学生无悔青春演讲稿从事幼教工作十几年了我深爱我的职业,更爱那些天真可爱的孩子孩子们也深深的喜爱我不论别人赐予老师多么美妙、多么庄重、神圣的描述,可是在我心中最好的幼儿老师却是“永久别把自己当老师,而是把自己看成孩子中的一个J工作中我就是这样和孩子相处的永久带着童心走进孩子的世界,那么你将是一个永久让孩子宠爱的老师
一、童心拉近我和孩子之间的距离成两块了吗?可是要有一块糖吃掉了就没有了就成0了,所以有好多学问都需要你们长大了努力学习去讨论的J用童心接近孩子,拉近了老师和幼儿的心里距离老师站在孩子的角度,揣摩他们的内心世界,幼儿会主动亲近老师
二、童心沟通了师幼之心教育是一个双向互动的过程,因而师生的沟通显得至关重要老师的感情是比较内隐而含蓄的,而幼儿揣测他人心里的力量是有限的孩子稚嫩的思维触角不行能窥探到老师的心灵深处这就要求老师用一颗童心去和孩子沟通多向孩子说自己的真情实感,不能“吝惜”自己的语言表情你向孩子说的多了,孩子也会向你诉说许多,在心与心的沟通中让孩子知道老师是多么的爱他们我常对小伴侣说“我不喜爱爱哭,不英勇的孩子,我想让小伴侣每天都高兴奋兴的入我一起嬉戏、一起唱歌、跳舞那么你们喜爱什么样的我呢?“孩子们当然喜爱兴奋欢乐的我,最不想看到我生气发火我就根据孩子说的改掉了自己的缺点孩子有缺点也当然要改掉了我们相互鼓舞在每次交谈中心与心的沟通都又深了一步我和孩子在一起像“小疯子”一样,随心所欲的跑啊、跳啊、唱啊任一颗“童心”和孩子一起撒野孩子们把我围在中间那欢快的表情就是我最大的幸福这时我们的心也在沟通中,孩子们心里会说“看老师也象孩子”!
三、童心建起了嬉戏的桥梁幼儿园一日活动都在嬉戏中进行一日活动的组织者老师首先应当是一名嬉戏型的老师那么拥有一颗童心就为制造嬉戏奠定了基础试问假如一个自己对嬉戏没有爱好的老师怎么组织幼儿完成一日生活这些嬉戏活动呢?把自己当作孩子幻想怎么去玩,然后在和孩子们一起去做真的嬉戏,让孩子在嬉戏中感受到无限乐趣。