还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
大班美术活动教案《家》含反思大班美术活动教案《家》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿进展想象力和初步的合作力量,幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家,引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯,快来看看幼儿园大班美术活动《家》含反思教案吧活动目标
1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家
2、进展幼儿的想象力和初步的合作力量
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣活动重点难点
1、重点依据纸盒形状想象装饰
2、难点用装饰、拼搭的形式表现出自己的家活动材料收集大小、外形各异的废旧纸盒若干供应一些进行装饰用的帮助材料,如双面胶、剪刀、透亮胶带等设计思路随着商品经济的进展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜爱,如扮装盒、食品盒、酸奶盒等既有有用价值,又可供观赏和嬉戏,经常让孩子们爱不释手因此,我选择了孩子们特别熟识的废旧纸盒设计了本次活动家通过收集大小、外形各异的废旧纸盒,为幼儿的创作供应了丰富的阅历与拼搭家的表现基础在学习过程中,让幼儿依据纸盒的外形变化想象出形态各异的家的形状这为幼儿的制造性表现创设了肯定的基础另一方面,运用个别设计鼓舞合作拼搭出想象中的内容既有发散又有集中,从而培育了幼儿的想象力活动流程引起爱好绽开想象各别创作合作拼搭、沟通介绍共享欢乐活动过程
(一)通过嬉戏体验欢乐,激发爱好幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩嬉戏请到我家来做客
1、沟通争论,想象设计刚才我们玩了《请到我家来做客》的嬉戏,现在,老师想请你们每人设计出自己的家,然后请老师去做客,怎么样?
2、观看形状,大胆想象(出示大小、外形各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红)它们的样子像什么呢?(幼儿依据纸盒形状发散想象)
(二)个别创作,大胆表现
1、鼓舞幼儿依据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的家
2、支持与关心依据力量差异对纸盒的造型自由想象、设计
(三)合作拼搭,体验胜利
1、与同伴一起沟通、介绍自己设计的家
2、鼓舞幼儿将自己设计的家合作拼摆成幸福家园
3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的幸福家园
(四)共享欢乐,结束活动邀请老师去幸福家园做客(与老师同伴一起手拉手围着幸福家园边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》附歌词我爱我的爸爸,也爱我的妈妈,爸爸妈妈都爱我,我有一个幸福的家活动反思《家》是一首结构简洁富有童趣的诗歌,它将白云与蓝天、小鸟与树林、小鱼与河水、泥土与种子等一对对依恋关系的事物,描绘出了一幅幅生动、温馨的画面,让幼儿感受到从小家到大家的喜悦,快乐本次活动,我在让幼儿对作品的体验和理解下,鼓舞孩子在多形式的引导下乐于想象,擅长创编,敢于表达
一、朗读诗歌,感受诗歌的语言魅力本次活动中,在朗诵诗歌《家》的过程中,幼儿除了运用语言朗诵之外,我还通过让幼儿通过眼神、手势、身姿等表情和动作,制造性地表现诗歌,同时让幼儿绽开丰富的想象,感受诗歌中表达的美妙意境,白云依恋蓝天,小鸟依恋树林,小鱼在水中徜徉,让幼儿不知不觉走入诗的奇妙境界中,此所谓随风潜入夜,润物细无声
二、联想训练,引导幼儿绽开想象《指南》中指出为幼儿制造说话的机会并体验语言交往的乐趣在诗歌创编中,我进行设置问题,让幼儿绽开想象如蓝天是谁的家?它还会是谁的家呢?树林是谁的家?它还会是谁的家呢?步步引导,层层深化,在多个问题的引导下,培育了幼儿的发散思维我这样的提问,答案是不确定的,是多向性的,有多种可能以及多种结果,丰富了幼儿的想象力在活动中,依据《指南》精神,我敬重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿表达水平如何,都仔细地倾听并赐予乐观的回应
三、仿句练习,促进幼儿语言的进展幼儿的诗歌创编是从仿照开头的,即幼儿能仿照原诗的韵律、格式、词语、节奏等,仿编出简洁的诗歌如小河是鱼儿的家创编为小河是青蛙的家,小河是小蛇的家等等这样的仿句练习内容浅显、形象生动、易读易记,幼儿在开心的创编中接受认知,情感教育,更好地发挥了幼儿的想象力,今日的一首小诗,碰撞出了很多的制造火花小百科家,现代汉语常用字、一级字,读作jid最早见于甲骨文,其本意是屋内、住宅。