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文本内容:
大班科学游戏教案《谁吃掉谁》含反思大班科学嬉戏教案《谁吃掉谁》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿进展动手观看力、操作力量,把握简洁的试验记录方法,了解动植物之间的依存关系,懂得破环生态平衡的危急,培育幼儿对科学现象进行探究的爱好,快来看看幼儿园大班科学嬉戏《谁吃掉谁》含反思教案吧活动目标
1、了解动植物之间的依存关系,懂得破环生态平衡的危急
2、进展动手观看力、操作力量,把握简洁的试验记录方法
3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好
4、培育探究自然的爱好活动重点难点
1、重点了解动植物之间的依存关系
2、活动难点理解自然界少了一种动植物会发生什么事活动预备教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片活动过程
1、看图连线1出示九张图片猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草,幼儿争论谁吃掉谁?2将九张图排成三队,用箭头表示谁吃掉谁猫头鹰田鼠粮食啄木鸟虫大树老虎羚羊草3遮挡某张图片,表示没有这种动物或植物,争论会发生什么事如没有猫头鹰田鼠会成灾,吃掉大量粮草羚羊都会饿死,老虎也没有食物
2、分组玩各种动植物图片1排一排,谁吃掉谁2拿掉其中一张图,想想会发生什么事3沟通各组的发觉
3、总结大自然是很好玩的,动植物生活在一起,谁也离不开谁所以要爱护树木花草和动物活动反思一开头,我们把本次活动的目标设定为幼儿自主阅读初步理解故事内容,充分体验小熊一家的幸福和谐,理解家长对孩子肤浅的爱后来,通过争论,我们认为,《谁吃了我的粥?》这本书的内容和教育价值对于3岁左右的幼儿来说有些简单和浅显,情感目标定得较大,在幼儿没有深化理解故事内容的时候,这些情感得共鸣是无法传递到的于是我们准时进行了调整调整后阅读活动的教育目标是幼儿自主探究故事过程,初步理解故事内容,熟悉到厌食是不好的生活习惯,初步理解全家人对小熊的爱依据目标,我把此次阅读活动调整为三个阶段完成,也就是三个课时把充分体验小熊幸福和谐的家庭氛围的同时,理解家长对幼儿肤浅的爱放在最终一个课时,将小熊幸福和谐的家庭氛围的情感体验迁移到幼儿自身的情感当中,关心他们理解家长对自己肤浅的爱,并鼓舞他们用自己的话向父母表达感恩之情小百科吃,汉语一级字,读作chi最早见于战国文字《说文》“吃,言蹇难也J本义是口吃,即说话结结巴巴不流利;字或作“袱”,《说文•欠部》“袱,一日口不便言J引申指行动迟缓困难。