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孩子你把手给我读后感和同事们沟通,许多时间会把话题引向同学,引到一点,那就是现在的孩子怎么一年比一年难教,怎么越来越难管理,怎么样才能转变这种不太和谐的关系,实现师生之间真正的沟通呢?今日我研读了海姆吉诺特这位心理学博士、儿童心理学家写给老师的书《孩子把你的手给我》,这本书告知我们的的是如何实现与孩子沟通的有效方法和技巧老师如何与同学通,具有打算性的意义,老师需要详细的技巧,以便有效而人性化的处理教育中随时消失的令人苦恼的小事,在处理这些事情时,理论是没有用的,用的只是技巧,如何获得这些技巧是本书的主要内容在生活中,老师怎么和孩子相处,大家都意识到应当是敬重、公平、民主的,大家都知道,但是一旦到实际生活中,我们的语言就会消失一些偏执,消失的.偏执,并不是老师不爱这些同学,主要应当是缺乏对孩子的理解,理解沟通在生活中起着重要的作用这本书一共有十二个篇章,每一片都围绕一个主题,用的都是实际生活中发生的小冲突去指导老师,给老师使用日常用语上一些切实可行的方法和小妙招,有了这些少许的转变,事情可能会变得更好办一些,掩书而思,我对书中“全都的沟通”和“赞扬的危急”印象深刻在“全都的沟通”中说到,假如要改善教室里的生活,就要从检查我们对孩子的回应方式开头,一个老师如何与孩子沟通具有打算性的作用,要了解孩子的想法,老师必需要抓住孩子的心,一个孩子只有感觉良好,他才会正确思索,也只有处在良好的状态下,他才可能进入最佳的学习状态他们的良好状态,也源于我们,他们的老师们要挽救老师和孩子们的沟通,就要学会不带任何污辱的表达具有微小差别的各种生气,他们所要的,就是一种能够表达这种关怀的沟通方式,假如即使在被激怒时,一个老师也能避开使用诋毁的语言,这些自我试试的掌握,不会使他的表达变得平淡,相反会增加老师的风格沟通,就像健康一样,取决于未然,要和孩子进行有效沟通,首先是要敬重孩子,被敬重被关爱是人的基本需求之一,当同学感到被敬重被理解,就能拉近、缩小师生之间的关系,在平安的、放松的、没有疑虑的状况下,孩子们在学习时就会更主动、更乐观在教育的路上,我觉得语言太重要了,它既可能是文明的,也可能是野蛮的,既可以用来疗伤,也可以是伤人的利器所以,我们要利用好语言,在语言中浸透着敬重和理解,多与孩子做有效沟通,那么,孩子们就会幸福的学习,我们也会欢乐的工作,我们都能身心愉悦,何乐而不为呢?。