完成作业困难学生针对性帮扶和辅导工作制度

完成作业困难学生针对性帮扶和辅导工作制度

一、总体要求以全面贯彻教育部“五项管理”工作要求，全面提升学生身体素质，全面提高教育教学质量为指导，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，努力教育和帮扶完成作业困难学生，进一步办好有品质、有温度的教育，提升家长满意度，特制订本计划

二、工作措施

（一）建立制度，明确职责根据“五项管理”有关文件要求，结合我校实际，根据平时教育教学掌握情况和家长的反映和需求情况基础上，进一步强化机制，建立健全有效的完成作业困难学生针对性帮扶和辅导工作制度.以班级为单位建立完成作业困难学生名册以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查完成作业困难学生现状，建立完成作业困难学生.以学生实际困难进行针对性结对帮扶和辅导对已确认的完成作业困难学生，分析困难学科，由该学科教师结对帮扶，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人.强化跟踪流程管理对于完成作业困难学生的帮扶和辅导工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，认真填写记录表，建立流程管理记录，对其进步及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐

（二）注重方法，开展活动在帮扶和辅导工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友充分尊重学生的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃教师念好“三字经”，即立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除学生的恐惧心理或逆反心理.因材施教，重视学习辅导在帮扶和辅导工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对学生进行分类教育，分层教学，因材施教教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引困难学生，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高作业困难学生学习兴趣和成绩.增强班集体凝聚力，开展学生互助活动良好的班集体，和谐的学习环境，往往对困难学生能产生较大的吸引力各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻作业困难学生的心理压力，确保能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信.发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦在转化工作中，教师要善于寻找作业困难学生身上的闪光点，坚持“五个一点”，即多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，适当调整作业量，对帮扶和辅导中进步快，表现突出者要及时表扬鼓励，评选“进步之星”，让作业困难学生从中获得积极的情绪体验.沟通交流，合力提升教师要与家长积极联系，诚恳交流，深入分析作业困难学生形成原因，共同探讨提升方法，全面提升帮扶和辅导质量教师要积极与家长形成合力，共同激励学生，共同关爱学生，共同发现闪光点，促进学生全面提升.合理安排，优化时间教师要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，指导学生充分利用自习课或课后服务时间，使学生在校内基本完成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间对于部分特别困难学生，教师要利用延时服务时间重点辅导帮扶指导.给作业困难学生指出切实可行的目标实施弹性作业制度，降低门槛，激发兴趣，在对学生全面了解的基础上放宽要求给他们制定短期和长期目标，让作业困难学生能更容易地完成作业任务，激发学习的动力.。