文本内容:
2023年优质课参赛活动资料《感受音的渐强渐弱一时间像小马车》一拓展执教者樊小玲[课型]:微课15分钟[教学内容]:人民音乐出版社一年级下册[学情分析I一年级的学生模仿能力强,活泼好动,注意力集中非常短,以PPT将学生带入我的“魔幻城堡”作为故事情节,引起学生的好奇心,再用“魔法能量”(铃鼓)来提高学生的学习兴趣,让学生们在游戏情节中用铃鼓来辨别声音的强弱变化[教学目标]:
1、情感态度与价值观通过老师引导同学们进入魔法城堡,让同学们帮忙一起用“魔法能量”(铃鼓)来开动小马车为导火索,培养学生团结协作的情感态度
2、过程与方法利用钢琴弹奏旋律的音阶递进从而延生到声音的强弱变化,让同学们用手中的“魔法能量”(铃鼓)根据声音的的变化来进行拍击,从而感受声音的渐强渐弱的变化
3、知识与技能:让同学们在听辨声音的强弱变化后掌握需要认识的“魔法记号”(渐强渐弱的符号)[教学重点]:能够根据乐谱中标记的的渐强渐弱的记号用铃鼓准确的表现出来[教学难点]:能够识别渐强渐弱的符号及名称[教具]:多媒体、钢琴、铃鼓、课件教学过程
一、导入部分出示PPT图片,介绍我的魔法城堡和需要魔法能量(铃鼓)的小马车,以此提高学生学习兴趣
二、感受音的强弱
1、感受“魔法记号”(渐强、渐弱)的声音特点,听遍钢琴的旋律变化特点,让学生说一说
2、引出魔法记号的名字(渐强、渐弱、)再让学生用铃鼓来展现渐强和渐弱的声音变化特点,教师再以魔法老师的身份进行引导示范再请全班同学一起对渐强和渐弱的声音变化特点进行敲击
3、熟悉乐谱,让学生边唱边观察,乐谱中哪些地方需要使用“魔法能量”(教师以语言诱导学生“小马车哒哒哒开始上坡了”和“小马车哒哒哒减速了”这里需要使用“魔法能量”)
4、全班摆头齐唱,在乐谱中出现魔法记号(渐强和渐弱的时候使用铃鼓)教师及时给以鼓励和纠正
5、“先采用让学生听辨旋律的强弱来让同学们自主发言,教师再用语言进行引导(它的名字叫渐强)再请个别同学用铃鼓来表示渐强的变化,师示范后,全班一起敲击铃鼓)再出示“渐弱”的记号,以此相同办法引导学生用铃鼓表现出渐弱的变化(师再师范,和同学们一起用铃鼓巩固渐强与渐弱的变化特点
6、出示乐谱,让同学们找出乐谱中渐强渐弱的标记,告诉同学们小马车要在上坡时来加强手中“魔法能量”(铃鼓)的渐强变化,下坡要减少“魔法能量”的使用来对同学们进行引导
7、激励学生在使用铃鼓时要有强弱变化才能开动小马车,以此提高学生兴趣,切身实际的感受音的强弱变化。