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文本内容:
《燕子妈妈笑了》教学设计...崇平镇小学吴莉教学目标
1、学会本课要求会认、会写的生字的生字,认识“金”字旁
2、用认真说一句话
3、正确规范书写教学重点加强朗读课文训练;学会本课生字,会用“认真”说话教学难点理解燕子妈妈笑了的原因,分角色朗读,注意读出不同语气教学过程(第一课时)教学要求.教育学生要养成认真观察事物的好习惯.自然段读,了解课文内容,知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯.有语气的朗读课文教学重点按自然段读,了解课文内容,指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯教学难点一些词语的理解,如发现、细毛、柄上、小刺教具准备生字卡、图片、实物教学过程一.导入课题.齐读课题.质疑看到课题,你想知道什么?.教师范读(带着〃燕子妈妈为什么笑了〃这个问题听老师朗读课文)二.初读课文.学生自由读全课要求
(1)借助音节读准字音,不认识的生字多读几遍
(2)读后在书上标出自然段序号.反馈生字词及自然段三.细读课文讲读第一自然段.读书边思考第一段告诉我们什么?学生回答(冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上).理解〃躺〃、〃挂〃采用演示法1教师贴图提问冬瓜是怎么〃躺〃在地上的,茄子是怎么〃挂〃在枝上的?2学生演示突破〃躺〃、〃挂〃.指导朗读讲读第二自然段.放投影片,问图上画的是谁和谁,他们在干什么?.指名读第二自然段,问他们在说什么呢?.读燕子妈妈的话.问燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么?.学生用自己的话说一说讲读第三自然段至第五自然段过渡语燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次?.请学生分别读
三、
四、五自然段.回答去了几次板书.质疑你有什么问题?.小组讨论质疑.小燕子第一次到菜园看到了什么?1请一名学生读第三段,其他学生思考教师板书一大、小2燕子妈妈先是怎样说的?读妈妈的话,回答理解〃不错〃这个词语3指导朗读燕子妈妈的话4分角色读第三自然段5总结学习方法想一想刚才我们是怎样学习第三段的?方法看到什么一说了什么.学生自由读第
四、五自然段,读后小组讨论讨论题
①小燕子飞到菜园里看到了什么?
②燕子妈妈是怎么说的?.学生汇报讨论结果1第二次看到了什么?板书青、紫2妈妈是怎样说的?理解〃很好〃3指导朗读.第三次看到什么?1问小燕子飞到菜园里看到了什么?板书皮上细毛、柄上小刺2观察实物〃冬瓜〃、〃茄子〃,解决〃细毛、小刺、柄〃
(3)小燕子是怎样看到的?理解〃发现〃
(4)指导朗读讲读第六自然段.燕子妈妈为什么笑了?联系前面,看着板书想一想.小组讨论.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次?.对比冬瓜和茄子的不同两种方法
①对比说
②分类说四.分角色朗读课文.选择自己喜欢的方式进行朗读.请学生分角色朗读五.布置作业.有语气地朗读课文.找一些有关小燕子的资料进行阅读(选择你有兴趣的作业来完成)板书设计燕子妈妈笑了
1.大小.青紫.皮上细毛柄上小刺(冬瓜贴图)(茄子贴图)。