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文本内容:
《曹冲称象》第一课时
一、直接导入
1、板书课题,齐读质疑
2、“曹”是个姓氏,我们身边有没有姓“曹”的同学或者小伙伴
3、介绍曹操和曹冲两人物曹操是魏国的君王,是一个聪明人,他也是一位大名鼎鼎的英雄东汉末年著名的军事家、政治家及诗人三国时代魏国的奠基人和主要缔造者,死后被追尊为【武帝】他的父亲为曹嵩中常侍西汉时皇帝近臣,给事左右,职掌顾问应对大长秋官名,皇后的卿曹腾的养子曹操的早年,曹操年少时就机警过人,并通权谋机变,,不规规矩矩地谋生做事曹冲从小聪明仁爱与众不同,深受曹操喜爱曹操几次对群臣夸耀他,有让他继嗣的意思不过曹冲还未成年就病逝,年仅十三岁
二、学习生字
1、范读,同时认准字音
2、请同学们自己读课文,读准字音,读通句子
3、认读生字1通过组词区分“称”和“秤”2区分“里”和“量”说说一些东西的重量,明白这个词的意思
4、指名读课文,看看字音是否读准
二、初知大意自由读课文,想想课文写了什么?(本文写了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事)
四、写生字第二课时
一、复习导入
1、词语木柱曹冲官员几根议论重量一杆秤砍下画线为止
2、想一想,文中讲了一件什么事?精读课文第一自然段自读,讲了一件什么事?(曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象)第二自然段
1、第二自然段告诉我们什么?(大象又高又大,官员们在议论大象的重量)
2、文是怎样描写这头大象的,用“”画出文中的句子
3、这大象怎么样?你是从哪些话中看出它又高又大?这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象
4、拓展:
(1)大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子,耳朵像(两把大扇子),鼻
(2)弯弯的月亮像()红红的太阳像()()像()
(3)官员们一边看一边议论我们一边唱歌,一边跳舞()~,边()()―1边()
5、比一比:大象有多重呢?大象到底有多重呢?第三自然段
1、官员们想出哪些称象的方法?(用有的…有的…也有的…句式回答)
2、曹操听后态度怎么样?为什么直摇头?(“直摇头”说明曹操的态度是坚决反对的)
3、比较曹操听了直摇头曹操听了摇头第四自然段
1、想想,这段讲什么?
2、默读自然段,把曹冲说的话画下来,并用“△”画出称像时的动词
3、交流4些动词准确,具体写出了称像的步骤和方法
3、用“先…再…然后…最后…”叙述称象的过程为什么往船上装石头时候,为什么装到船下沉到画线的地方为止?想一想,和官员们的办法比,谁的办法更好?为什么?
4、通过这一自然段的学习,你觉得曹冲是一个怎样的人?
5、我们应该学习曹冲什么样的品质?(认真观察事物,善于动脑筋思考问题的品质)
6、比一比曹操的儿子曹冲七岁曹操的儿子曹冲才七岁第五自然段
1、曹操认为曹冲的办法好不好?从课文中哪句话看出来?总结延伸如果现在让你们称这头象的重量,你们有什么好办法。