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语文地三教学怎.学习认真细致观察的方法.在组词中,学习换一个字,表达相同意思的技巧;明确同义词表达的侧重点.体会句子中加点词语的不同表达作用.积累关于天气的谚语重点.在组词中,学习换一个字,表达相同意思的技巧.体会句子中加点词语的不同表达作用难点学习认真细致观察的方法策略.交流平台“交流平台”旨在引导学生细致观察,长期观察,从多方面、多角度进行观察教师引导学生赏读具体的句子,使学生体会到只有细致地观察,才能将文章写得准确;不仅要细致地观察,还要长期地观察,最好从多方面、多角度进行观察,用眼睛看,用耳朵听,用心想,才能将文章写得生动、有趣.词句段运用词语的分类多种多样,其中有一类是同义词在“词句段运用”中,通过“连一连”的方式,找到同义词,并明确这些意思相同的词语在用法上的细微区别如“鸟巢”属于书面语,而“鸟窝”则多用于口语辨析这些区别,对我们认识词语有很大的帮助在句子中,一些词语的作用非常重要通过引导学生理解这些关键词语的意思,分析它们在句子中的作用,使学生充分认识这些词语的重要性,从而锻炼学生遣词造句的能力.日积月累谚语是劳动人民智慧的结晶在“日积月累”的教学中,先引导学生弄清楚列出的每一则谚语的意思,然后要求学生当堂记忆、积累课下让学生通过上网或者查找书籍等方式搜集更多有关气候的谚语,以增加他们的知识积累学前n
1.预习提纲教学中,让学生自己阅读,自己发现规律,让学生尝试运用概括能力,把长句子概括成短句子第2课时课时目标.通过练习书写,提高写字速度,规范写字.读准描写人物外貌的四字词语,并能准确运用教学过程
一、写字提示L教师谈话我发现有的同学作业完成得又快又好,还特别认真;有的同学写字的速度慢,写作业自然就慢了今天老师教大家一个秘诀.学生先阅读“书写提示”,仔细看看这段话课件出示纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始练习起来他用一根牛尾毛拴住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样.谁来说一说抄写时要注意什么?预设1看结构,看比例在书写汉字前,一定要先看清结构在看清结构的基础上,心中要明白各部分之间的比例当然,这里所指的比例不是确切的,只是一个大概如左右结构的字中,像“纪、拴、轮”等,就是左窄右宽的汉字预设2笔画要写规范、正确、整洁很多学生写字时比较随意,横写得不平,竖写得不直,特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画,写起来就像画画一样,圆圆的,没有棱角,这都是笔画写得不到位的表现写字时不要写错字,错了就擦干净,要保持整洁师小结抄写时,要注意格式正确,开头空两格,标点运用要规范;注意字的大小要匀称,字与字的间距也要匀称;抄写时要集中注意力,把一句话连贯地写出来,书写速度要均匀.学生书写,教师巡视,个别指导.投影展示优秀作业,师生评议在书写中特别需要注意两点一是书写速度均匀;二是集中注意力,一句话要连贯地写出来.师小结要想提高书写速度,把字写好,以上说了很多具体的操作细节,这些并不是一口之功,需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟小小的汉字不仅仅只是一个符号,它是由不同的笔画、不同的间架结构组合而成的,在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美愿同学们能练写出一手漂亮的汉字!设计意图汉字书写是长期以来教师忽视的方面,学生如何写好汉字,如何提高书写的速度,我们在教学时应该给予更多的关注经过“观察一书写一总结一评比”这样的教学环节,让学生的书写落到实处
二、日积月累.教师谈话我们在写作中经常要写到人的外貌,今天我们就来学习一•些描写人物外貌的词语.学生采用各种方式读词语指名读,齐读,男女比赛读注意读音.小组交流读读词语,看看这些词语有什么特点(这些词语都是形容人物外貌的词语).小组代表发言,说说词语的意思和理解词语的方法师小结这些词语都是描写人物外貌的,有的描写人物的眉毛,有的描写人物的眼睛,有的描写人物的头发.我们把这些词语读正确,理解了这些词语的意思之后,还要学会运用谁能用一两个词语说几句话?预设来到妈妈的单位,我发现妈妈的同事们各有特色,小林叔叔眉清目秀,陈奶奶慈眉善目教学反思N“语文园地”主要包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”五部分,共两课时完成,现反思如下
一、引入竞争机制,激发学习欲望建立活泼开放的课堂,才能激发学生阅读的兴趣课堂上,我采用小组竞赛的方法,让学生找一找,还有哪些生字也可运用“部首+熟字”的方法“词句段运用”中,对于易错字,开展了“我是小医生”活动,让学生在活动中找到这些错别字,提醒学生注意这些易错字
二、让学生做课堂的主人在“识字加油站”以及学会长话短说部分,我放手让学生自主学习,建立学习小组,学生之间互相帮助,这样学生学得自由,学习有空间,自主性更强,然后让学生互相练习说话,把学到的知识加以运用,让学生在实践中去检验自己所学,这样学习的目标更明确,学习的动力自然就更大
三、不足之处在积累描写人物外貌的四字词语时,我应该把这些词语进行分类
(1)读《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇文章,说说作者调动了哪些感官进行描写
(2)通过查字典,解决在学习词句段运用这一板块中的生字问题
(3)运用互联网等搜集有关天气的谚语
2.多媒体课件教学课时1课时教学过程
一、交流平台这是我们学过的两篇课文中的片段通过这三个片段的展示,思考作者为什么会写得这么准确?在观察中,除了用眼睛看,还可以用到哪些感官?课件出示.它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿上有两排锯,用它们将泥土推到后面,倾斜地铺开.爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色.那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦这就是蟋蟀的平台当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴学生认真读片段,解决问题,并在全班交流预设第一个片段从“钳子、较大的土块、强有力的后足、两排锯、倾斜地铺开”等词语•、短语中,可以看出作者观察得多么细致,描写得多么准确只有观察细致了,描写起来才会更准确第二个片段从“要是、萎了、痕迹也没有了、逐渐变成灰色”等词语、短语中,可以看出作者不但观察细致,而且连续观察了一段时间第三个片段“仔细耙扫、收拾、弹琴”等词语、短语表明作者不仅用眼睛看,还用耳朵听,用心想可见要把文章写得生动、有趣,最好调动多种感官进行观察设计意图认真阅读三个片段,从重点词语中感受作者观察的认真细致、表达的准确以及观察的多方面、多角度教会学生观察,对素材的积累和写作能力的提升有很大帮助
二、词句段运用课件出示教科书中“词句段运用”的第一题课件出示狗鼠鸟猪马鱼牛虎窝洞巢圈塘厩穴棚
(1)认真观察上下两行字,大家发现这两行字有什么特点?
(2)上面的字和卜.面的字连起来,组成的词语表达了什么意思?
(3)上面同一个字可以连下面两个字,各组成的词语在意思上、用法上有什么异同?(学生完成练习,并回答)教师引导学生发现第一行的字都是动物名称,和第二行相应的字连起来,可以组成词语,这些词语表示这种动物的“家”同时,第一行的字与第二行可连的两个字分别组成词语,这两个词语是同义词,一个常用于口语,一个常用于书面语设计意图引导学生发现组词的特点,让学生明白同一个意思可以用不同的词语来表达,增加学生的词汇量
三、谈话导入同学们,我们遣词造句的时候会发现一些词语在句子中起到特殊的作用有了它们,句子表达的意思会更加准确直接表明接下来要讲的内容,开门见山,非常简洁,同时引发学生们对本课主题的思考
四、深入探讨.课件出示,小组讨论课件出示.触着墙的,细丝和小圆片变成灰色.触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色.隧道顺着地势弯弯曲曲,九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅.隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅
(1)读一读,说说加点词语的意思
(2)深入思考,句子加上了加点词语后,意思发生了怎样的变化?学生读句子,讨论,并交流教师及时进行评价师总结并出示课件课件出示“逐渐”一词写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,而不是一下子变成灰色的这个词语让句子表达的意思更准确“最多”一词表明隧道最深有九寸这个词起到了限制的作用,体现了说明文语言的准确性
2.我们再来读一读下面的这句话,思考哪个词语体现了语言的准确性?课件出示这座桥长约12米,宽约8米学生小组讨论,分析句子并选出代表发言预设“约”点明了桥的大概长度、宽度,因为测量是有误差的这个词语体现了说明文语言的准确性师总结说明文的语言表达一定要严谨,我们在写作中要注意设计意图理解加点词语,体会这些词语在表达上的准确性,引导学生严谨地表达
五、日积月累.课件出示“日积月累”中的谚语课件出示.立了秋,把扇丢.二八月,乱穿衣.夏雨少,秋霜早.八月里来雁门开,雁儿脚上带霜来.一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉.八月暖,九月温,十月还有小阳春.采用多种形式朗读谚语
(1)大声朗读
(2)指名读
(3)分组读,并进行评比,看哪个小组读得好.指名出示在预习中搜集到的谚语的意思,并在全班交流学生把自己搜集到的谚语和大家分享设计意图在弄懂谚语意思的基础上,通过多种形式的读,达到背诵的目的,同时展示收集到的谚语,加深印象,扩大知识积累教学反思
一、举一反三在“词句段运用”这个环节的教学中,除了让学生弄懂书中呈现的几个句子中加点词语的作用外,我还列举了别的例子,让学生能举一反三,理解表程度或表限定的词语在增强句子表达准确性上的作用这样,他们在今后的学习中会更加注重遣词造句的准确性和严谨性
二、激发兴趣兴趣是最好的老师,我始终重视对学生兴趣的培养在“词句段运用”这个环节的教学中,我引导学生认识同义词的用法,让学生联系生活实际,理解词语,在很大程度上激发了学生的学习兴趣,达到了良好的效果
三、在读中积累谚语知识在积月累”这个环节的教学中,我先引导学生把握谚语的意思,让学生在理解的基础上进行多种形式的朗读,大部分学生能当堂背诵我还要求学生通过互联网等工具查找类似的谚语,并朗读、背诵,达到扩展知识面的目的教学
03.复述课文时注意熟悉课文内容,按照一定顺序,抓住重点、详略得当地复述课文.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字.认真、正确地抄写词语,注意易错字;认真读句子,学会用简短的话来概括长句子.认真、正确地抄写一段话,在抄写中掌握提高书写速度的方法.读准词语的读音,积累描写人物外貌的四字词语重点.正确复述课文,注意按照一定顺序,抓住重点、详略得当地复述课文.积累描写人物外貌的四字词语,学会正确表达难点学会按照一定顺序,抓住重点、详略得当地复述课文教学壁国I.字词积累“识字加油站”中形声字的积累,采用小组竞赛的方法,让学生找一找,还有哪些生字和它们一样“词句段运用”中,对于易错字,可以开展“我是小医生”的活动,让学生在活动中找到这些错别字,采用温馨提示的方法,让学生注意这些生字.语言运用“交流平台”,以课文为例子,引导学生复述课文时,注意熟悉课文内容,重点部分要讲得详细一些,次要部分要简略一些,复述时注意按照一定的顺序“日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语,学生积累这些词语,并尝试在说话、习作中加以运用学前
03.预习提纲
(1)复述课文,说说自己复述课文时要注意什么
(2)从自己的作文本、抄写本上,搜集自己平时写错的生字,尝试找出自己的易错点
(3)搜集描写人物外貌的四字词语.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标.复述课文时注意熟悉课文内容,按照一定顺序,抓住重点、详略得当地复述课文.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的.认真、正确地抄写词语,注意易错字;认真读句子,学会用简短的话来概括长句子教学过程
一、交流平台.教师谈话平时上课时,老师会让大家复述课文,有的同学复述课文有详有略,很有条理,很多同学对此羡慕不已其实做到这些也不难,今天老师就和大家一起来探讨其中的方法.所谓复述课文,就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述,它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练复述课文时要注意什么呢?预设复述课文不能丢掉主要情节;复述课文要按照一定的顺序课件出示复述课文.复述课文要熟悉课文内容.重点复述主要情节,次要情节可以适当省略.按照一定顺序.实战演练同学们都知道复述课文时要注意的事项,那么大家能不能在实际中去运用呢?下面我们进行小组竞赛,看看哪一组复述得最好课件出示说说下面的课文在复述时要注意什么.《西门豹治邺》(调查民情是次要情节,复述时可以简单一点,惩治巫婆和官绅是主要情节,要讲得详细一些).《梅兰芳蓄须》(可以按照时间的先后顺序复述).学生分小组复述课文,每一组选取一课,看看哪一组复述得最好教师评价设计意图让学生从学过的课文中选择,体现了“温故而知新”的教学理念
二、识字加油站.教师谈话我们已经会识很多字了,识字也有一些巧妙的办法,今天我们一起来学习其中一种巧妙的办法课件出示:
(1)请学生自己阅读“识字加油站”,读准字音,注意三拼音节的字“键、砖”
(2)学生交流识字的方法,标注生字,小组交流,看看哪个小组总结的方法多
(3)学生汇报说说你从这组生字中发现了什么规律预设这些生字都是由一个熟字加部首组成的;这些生字和熟字读音相同,意思不同(教师评议并小结)课件出示记忆生字的方法熟字+部首二生字.实战操练俗话说“光说不练假把式”刚才我们了解了熟字加部首组成新字的方法,像这样的生字,你还能说出几个吗?(指名学生回答)设计意图教学中,让学生自己阅读,自己发现规律,同时利用小组的合作互助,帮助那些基础差的学生发现汉字的规律,品尝识字的乐趣
三、词句段运用.教师谈话:昨天要求大家课后从自己的作业本里搜集写错的生字,请同学们把自己的搜集成果拿出来和大家分享.同学们给这些错别字分分类,说说都是怎么错的预设我发现我们常常会多一笔,如“武”“奶”;有时候会少一笔,如“厉”“拨”;有时候是写成别字,如“即然”“比塞”.根据学生评议,教师小结.学生读“词句段运用”中的词语同桌互读,看谁读得准确课件出示茂盛投降赞叹麻雀•••胸怀既然暮色拨打•••裤子出塞富饶严厉•••.学生依据易错字的三个方面,说说课件中哪些生字容易写错小组代表发言,互相交流游戏我是小医生生1我是小医生,我要提醒大家“茂盛”的“茂”字不能少一-撤生2我是小医生,我要提醒大家“严厉”的“厉”不能写成“历”生3我是小医生,我要提醒大家“暮色”中的“暮”不能写成“幕、墓”.教师谈话平时习作,老师总是要求大家把句子写具体其实是否把句子写具体,还是要根据习作的需要,有时我们也要长话短说
(1)什么叫作长话短说呢?要说的话很多,一时不能说清,只用扼要的几句话表明主要意思长话短说体现的是高度的概括能力和总结能力怎么样长话短说呢?课件出示◊官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血◊官绅跪地求饶◊蔡桓侯觉得奇怪,派人去问他“扁鹊,你这次见了蔡桓侯,为什么一声不响就跑掉了?”◊蔡桓侯派人问扁鹊,他为什么不说话就跑掉了
(2)学生读句子,比较每组中两个句子的不同之处第一组句子中第一句写了官绅害怕的程度,写得很具体;第二句写得简洁明了,直接写出官绅跪地求饶第二组句子中第一句是直接陈述,让人能体会到人物的心理;第二句是间接引述句,是对直接陈述句的简单概括
(3)学生讨论,分组合作,教师小结课件出示长话短说的方法.明确主旨,抓住重点才能使我们的话语更加简洁、明了.运用间接引述的话来表达设计意图冈一纲gdng又授shdu揍z6u建_键jian业_日谱pU秀一一锈xi€i伐一一阀fa专一砖zhuan广一矿kuang刀、综zong羊一氧yang具一俱ju。