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文本内容:
《咏鹅》教学设计教材分析《咏鹅》是黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的同名诗谱写的歌曲它描写了儿童眼中鹅的可爱形象,诗句充满童趣编者在领悟我国传统文化的基础上设计的巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中歌曲《咏鹅》是一首2/4拍,五声宫调式,二段体结构的作品两个乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接,表现了白鹅的顽皮、可爱第二段一开始就提高了五度,曲调流畅多在高音区回旋,充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情教学目标
1、能够完整流利地演唱歌曲《咏鹅》,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在
2、能够了解反复跳跃记号的用法,并能准确表达
3、能够用小乐器为歌曲伴奏,打节拍通过多种形式感知音乐,表现音乐,从而对歌唱感兴趣,乐于去发现生活中会唱歌的动物教学重点及难点能学会并有感情演唱歌曲《咏鹅》,感受鹅的音乐形象一一悠闲自在,并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的作用设计意图诗歌是我国文化的瑰宝,但学生是否能真正理解诗歌中的内容,是否能真正体会诗歌的意境,我们不得而知而音乐的力量是巨大的,学生往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感在本课教学中,抓住新课程改革的特点,以审美为核心,让学生处在一个平等、轻松、愉快的学习气氛中,积极主动参与教学活动以学生为主体,激发学生的情感为基础,从激情、激趣到激起创作欲望《咏鹅》是一节集诵诗、唱歌、表演的综合课通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和动手实践融入到了音乐审美体验中,根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位,运用多种方式,使学生在活动中领会更为广阔的想象空间,更有助于学生对诗歌意境的理解同时将语言教育与音乐教育及美术、表演融合在一起,既让学生随音乐吟诵了古诗词,又让学生大胆的进行分组表演,富有创造性的表现了自我的感受让学生感知音乐、表现音乐,创造音乐教具准备各种图片、木鱼、碰铃、钢琴、多媒体课件教学过程
一、新课导入
1、猜谜语“头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸脖子”(主题音乐做背景音乐)师若尔盖可爱的小朋友,你们好!我是钟老师,今天我带来了一位动物好朋友,想和你们一起唱歌玩游戏,你们猜猜它是谁?生鹅师真聪明,一下就猜出来了它就是大白鹅
2、学生模仿白鹅游泳、走路、叫声师你能学一学大白鹅走路的样子吗?模仿能力真强!师有位小朋友也特别喜欢白鹅,在他7岁时就为它写了一首诗呢,谁知道这首诗?对,就是骆宾王写的咏鹅板书课题咏鹅
二、诗歌朗诵师你们会背这首古诗吗?读的真好!这首诗描绘了大白鹅在水中游泳嬉戏、悠闲自在的情景接下来听老师读一读,看看有什么区别?(按照歌曲节奏读)师下面你们也想老师一样有节奏的读一读吧!师生一起按节奏畅读古诗《咏鹅》[设计意图]:回忆古诗,激发兴趣,营造轻松的学习氛围
二、新课教学.初步感受歌曲
(1)初听歌曲,感受歌曲情绪师孩子们,这首诗不但读起来非常美,唱起来也很好听,今天,我们就来学习这首歌曲《咏鹅》请你们先仔细聆听,一边听一边思考,这首歌带给你什么样的感受?生优美的、好听的
(2)再次聆听,加上动作律动师孩子们很会欣赏,我们再听一次,这一次你可以拍拍手,或者用身体的其他部位,来感受音乐的节奏(教师引导孩子感受音乐节奏).认识音乐符号一一反复跳跃记号教师出示歌谱师小朋友们,请看歌谱,接下来老师要请你们做一个小游戏拿出你们的食指,用手跟着歌谱上的小绿点,走到哪儿指到哪儿,一会告诉老师这首歌的演唱顺序是怎样的准备好了吗?(师再播放歌曲,引导孩子观察歌谱)师谁来挑战,这首歌是从这一句唱到这一句吗?为什么会这样呢?师因为这首歌的旋律当中出现了这个记号(出示课件反复跳跃记号)观察一下反复跳跃记号长什么样子?像不像两个小房子呢?有一个小朋友早上要从家里出发走路去超市买东西,然后回到家休息吃了午饭,他又要出门不过他跳开了超市,直接去了游乐园所以今天他的路程是怎样的呢?反复跳跃记号就是这个意思,找找看歌曲中还有哪些地方有反复跳跃记号呢?.学唱歌曲师接下来我们就来学唱这首歌曲
(1)师指导学生默唱
(2)跟琴分句学唱
(3)戴上耳机,听着自己的声音,跟着音乐小声唱
(4)有表情的演唱
(5)解决相同乐句不同音高的问题师小朋友们,虽然这两句歌词是一样的,但是在不同房子里它们的音高不一样,一个高,一个低,唱的时候请看老师的手势指向高处的时候声音高一点,注意脖子不要伸长[设计意图]:教师通过分步、有重点地学习歌曲重难点,帮助学生更好地学习歌曲同时,学习歌曲时,采用听唱法,通过反复听赏,使学生获得了音乐美感,让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解
三、拓展活动师刚才,我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,接下来请同学们仔细聆听,老师在音乐中加入了一些声音,请你们找出来(木鱼,碰铃)请学生左手握拳模仿木鱼,双手捏紧模仿碰铃,跟着节奏来做一做,请学生在唱到第一段二房子的念白时拍出节奏,师除了加入小乐器,那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲?以《咏鹅》为主题,咱们分组为大家表演节目怎么样?教师提供道具,分为演唱、表演,朗诵三组,进行活动一组表演学生加上动作表演二组配乐请四位学生合着音乐节奏,拿着木鱼和碰铃来配乐三组演唱用优美的声音演唱全曲[设计意图]:充分给与孩子自主的空间,让孩子能根据自己的喜好进行表达如表演、配乐组通过动手实践,有利于培养学生的创造力,并提高了学习音乐的兴趣,同时,也营造出了这首诗的意境,使学生产生身临其境的感觉
四、小结师同学们,今天我们不仅学会了歌曲《咏鹅》,还用不同的形式表现了这首歌曲相信你们很开心吧这节课我们和“大白鹅”做了好朋友,看得出大家非常喜欢这位姿态优美的好朋友,时间不早了,大白鹅要回家了,我们一起唱着歌儿欢送它吧!。