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苹果丰收锦江外I语小学陈素萱授课年级五年级科目音乐【教材分析】《苹果丰收》这首歌是人音版五年级上册第三课《农家乐》中的一首歌，歌曲为四四拍，二段体结构，曲调明快活泼、执情奔放，它是电影《金刚山姑娘》中的插曲，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的劳动场面第一乐段由四个乐句组成，采用齐唱的演唱形式曲调方整，节奏型相同旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性，在每一句的歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达第二乐段是歌曲的二声部乐段，三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮歌曲最后一句在下移跳进中欢快地结束全曲整首歌曲节奏紧揍，旋律具有跳跃性，很好的表现了朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪【学情分析】五年级的孩子，属于高年级学段，在以前已经接触过四四拍的歌曲，基本上能够掌握歌曲的强弱规律，以及附点音符的时值，节奏会掌握的更快一些，歌曲第一乐段，一字一音，节奏密集，学生可能唱不清楚歌词，第二乐段二声部的合唱唱出低声部，两个声部能自然正确的演唱也有一定难度，所以，反复听唱、声音和谐是他们这节果主要的成长点【教学目标】
1、了解朝鲜文化，用长鼓感受歌曲欢快喜悦的音乐情绪和充满律动感的舞曲风格特点
2、能用恰当的音色、欢快而有弹性的声音演唱歌曲《苹果丰收》感受丰收的喜悦
3、在演唱活动中，体验和了解多声部演唱形式与方法【教学重点、难点】.有感情地演唱，体会歌曲欢快的情绪.能够与同伴合作二声部演唱，体验多声部演唱形式与方法【课时】一课时【教学过程】频）
3..学生随老师有节奏地进行律动，再次感受音乐，用摘苹果的动作体验歌曲传递的喜悦之情
4.学生聆听朝鲜长鼓的音色，聆听范唱为后面学习节奏做铺垫通过老师的示范，谈谈自己对长鼓的认识通过PPT了解朝鲜长鼓的演奏方式，材质，外形，相关文化朝鲜长鼓又叫杖鼓鼓身圆形，木制，蒙皮，中间细实，两端粗空，可发两种不同的音色演奏时将鼓横挂胸前，或放在木架上，左手拍鼓，右手执鼓槌敲击朝鲜长鼓历史悠久、构造独特、音色柔和，有一定的民族特色，常用于舞蹈种来表现轻快、欢学生用拍腿的方式由慢到快拍击用凳子，筷子模拟长鼓的演奏姿势随音乐进行乐器伴奏学生边画边熟悉歌词旋律，感受歌曲演唱时的摘苹果的跳跃和感叹:果丰收时的赞美学生回答小波浪线表示跳跃，连线表示抒情.老师范唱，师看到这么热闹的场面，老师也忍不住想来唱一唱，请同学们随我默唱歌曲.师这一次请你们轻轻的歌声感受丰收的喜悦.师同学们的声音真动听，现在邀请大家和我合作演唱，随手势进入.师从刚才的配合中，我发现了一个秘密，你们能通过歌词找出来吗？.师让我们带着苹果丰收的好心情分组演唱对比聆听，学生发现老师唱得低声部在苹果丰收，稻谷丰收那儿-调唱得更低跟琴用〃lu演唱，模唱音符学生找到规律，“前一句的最后一个音是低声部第一个音”自己再:试加入歌词高低声部在合唱部分合作完整地演唱低声部，第一遍高声部默唱，第二遍高声部加入合作演唱师恭喜同学们成功摘到苹果，就让我们带着今天的收获一起载歌载舞，拿上乐器去参与苹果丰收的盛会吧！完整地表演唱，对前面所学进行总结的成果展示感受歌曲《苹果:收》的喜悦教学板块教师活动学生活动听丰收.导入老师身穿朝鲜服装与同学问好，提问你们猜猜我穿的是哪个民族的服饰？.师这是朝鲜族的服饰，朝鲜族分布在我国的东北部，韩国，朝鲜等地今天我们要一起去邻国朝鲜，最近那儿非常热闹，究竟发生了什么？（播放视.学生回答问题.观看视频，从视觉上感受丰收带来的热闹喜悦，听觉上第遍感受音乐的情绪拓展小结师同学们的表演特别有感染力，今天我们学唱了朝鲜民歌，相信大家对朝鲜的文化也特别感兴趣，现在我们来简单了解一下（播放图片）师同学们，今天我们领略了朝鲜文化感受朝鲜民歌，体验了苹果丰收带给我们的欢乐喜悦希望这节课大家都有所收获谢谢你们学生观看图片，感受了解朝鲜文化。
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