还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《麻雀》教学设计教学目标1有感情地朗读课文,体会课文中重点句子的意思,深入理解课文内容
2.了解为拯救小麻雀,老麻雀的所作所为,感受老麻雀的爱子之情教学重难点引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出,为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神,感悟“爱”的强大的力量教学过程
一、谈话导入.在鸟类中,麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟,它们没有漂亮的外表,没有好听的叫声,甚至不被人们关注,因为人们对它们太熟悉了但是俄国作家屠格涅夫笔下的老麻雀,在猎狗面前奋不顾身拯救自己的幼儿,是那么富有灵气,谁不愿意亲近它呢?今天我们就来感受这个平凡的小动物不平凡的形象.课文中出现了哪些角色?它们之间有什么样的关系?、
二、学习课文
4、5自然段,感悟老麻雀的勇敢.就在猎狗张开血盆大口,准备将小麻雀一口吃掉的危急关头,谁出现了?(老麻雀).它是怎样做的,哪些语句让你感动呢?请同学们四人小组大声朗读课文的
四、五自然段,画出描写老麻雀的句子,并说说自己的体会.学生交流出示课件突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前
(1)这句话中主要描写了老麻雀哪个方面?(动作)哪些动作?(飞、落)“像一块儿石头似的”说明了什么?(毫不犹豫力量大速度快着急)
(3)小小的动作描写带给我们的思考,一起来读一读出示课件:它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着
(1)什么叫“扎煞”?(张开)
(2)它张开了全身的羽毛,绝望地尖叫着,它可能在叫着什么?(走开,你这可恶的猎狗!不许你伤害我的孩子!)
(3)它为什么要“绝望地尖叫”?(它感到很害怕)带着这种感觉再读这句话出示课件老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗
(1)哪些动作让你感动?
(2)老麻雀拿什么来掩护小麻雀?(自己的身躯)那拳头般大小的身躯,能掩护得了吗?(掩护不了)所以,现在的老麻雀是什么心情?(紧张、害怕)
(3)老麻雀紧张成什么样子了?(浑身发抖,声音嘶哑)带着这种感觉,再读这句话
(4)如此紧张、害怕的老麻雀并没有退缩,一起读这句话
(5)如果搏斗开始,这会是一场怎样的搏斗?(激烈的搏斗)搏斗的结果是什么?(老麻雀战败、战死)知道结果的老麻雀为什么还要来掩护、拯救这小麻雀?(看到自己的孩子面临危险,它不能眼睁睁地看着孩子被猎狗吃掉)
(6)这说明老麻雀怎么样?(勇敢、爱自己的孩子)那这勇气来自于哪里?文中是这样说的,一起读读这句话出示课件可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来
(7)这到底是一种什么样的力量呢?(爱的力量)在老麻雀看来,猎狗是个庞大的怪物,它知道自己不能打败它,但这种强大的力量,让它能为了孩子,毫不犹豫地从树上飞下来,奋不顾身地去拯救自己孩子,哪怕是牺牲自己,哪怕是只能延续孩子一分钟的生命……这种强大的力量,让身躯弱小的老麻雀变得如此高大,变得如此勇敢对,只有爱的力量才能如此强大!带着这些感悟,我们一起再读读第
四、五自然段
三、主题升华,感悟爱的奇迹.麻雀斗猎狗无疑是以卵击石,可正因为老麻雀那震撼人心的爱,产生的巨大力量,使得那令人惊恐不安的险情出现了奇迹请大家读一读第
六、七自然段,想想结果是怎么样的?.面对着毫不犹豫、奋不顾身的老麻雀,猎狗退缩了,这真是奇迹啊!回想一下猎狗开始看到小麻雀时是什么样子的?这是多么鲜明的对比啊!请男、女生分别读一读出示课件张开大嘴,露出锋利的牙齿慢慢地,慢慢地向后退.亲眼目睹了这场惊心动魄的“狗鸟之战”的作者,为什么要急忙唤回猎狗,带着它走开?(对小麻雀的怜爱;被老麻雀的勇气所感动)
四、拓展延伸,感恩有爱的生活.正是这种强大的爱,拯救了小麻雀;正是这种伟大的爱,吓退了猎狗;正是这种伟大的爱,感动了充满爱心的作者一屠格涅夫《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》,在原文的结尾,其实还有这样一段话出示课件是的,请不要见笑对那只小小的、英勇的鸟儿,对它的爱的激情,我是怀着虔敬之情的我想,爱比死,比死的恐惧更强大一只有它,只有爱,才维系着生命,并使它充满活力—屠格涅夫《猎人笔记》.爱无处不在,我相信,文中这只小麻雀将沐浴着老麻雀浓浓的爱意健康成长同样,同学们也沐浴着父母、老师、朋友之爱在一天天长大,在你们的成长道路上,也会有着许许多多感人至深的爱的故事谁愿意分享一下?.用你们的妙笔把故事写下来吧!.分享爱的故事。