幼儿园副园长个人述职报告

幼儿园副园长个人述职报告劳碌、欣喜、迷茫、顿悟交织成本学期业务管理工作的乐章，回顾这走过的半年，该对自己的工作作一反思、作一总结，同时也将对下一学期的工作作一展望

一、重实际，抓基础，明确保教管理目标作为一名新手业务园长，面对全新的幼儿园，面对不熟识的各类事务，心里是焦急又是茫然于是在多方请教倾听、有效吸取保教管理阅历，特殊是在园长赵老师的引领指导下，让我从迷茫中走出来，清楚地熟悉到一名业务主管肩上的职责与任务渐渐揭开管理之思路开学初，我在对我园老师队伍、班级幼儿、家长现状进行了全方位了解、分析、诊断的基础上，本着“因园而异”、“因人而异”“立足常态，夯实基础，力显教学有序性”的原则，坚持以《纲要》和《指南》精神为引领，贯策落实“区学前教育十二五进展规划”总体要求，依据园务方案拟定好本学期的业务工作方案，明确详细的目标任务把握两个重心重老师梯队的培育，加强培训与指导，提升专业素养；重基础性课程的实施，加强教学实践讨论，提高教学质量同时关注常规的管理，不断规范老师一日活动操作要求，确保幼儿园保教工作稳中有序开展，促进老师幼儿的共同进步

二、重培训，抓薄弱，促进老师整体进展式上努力呈现多样化，乐观开展老师参加式、案例分析、骨干引领、实践反思等多元化的教研活动，形成了民主、开放、有效的教研机制，让教研真正满意老师内在的需求，成为促进了老师专业成长的“加油站二

5、深化课堂调研不够，特殊是课程管理过程中的课程评价监控不够详细、到位下学期将不断规范日常教育教学工作常规，深化班级听课，注意反馈一学期的工作是劳碌而充实的，在园长的支持下，老师的协作下，我们基本能够将业务方案进行有效落实，不够的地方也准时调整完善我们有信念在全园教职工的共同努力下，制造更加绚烂的明天！幼儿园的进展离不开教育教学力量的提高，教育教学质量的提高离不开老师的进展针对我园整体师资特别薄弱的现状加强师资队伍建设迫在眉睫，成为我园首要任务

1、重教研组长的培育1以组长例会为途径，体现指导的针对性针对教研组长是新手，老师队伍缺少骨干老师的现状，我们加大了对教研组长的引领与指导我悉心听取赵园长的看法接受了她多年积累的业务管理阅历，以面对面、手把手的方式进行指导在组长例会上我们从如何制定教研方案入手，共同商讨确立教研目标，梳理每月的讨论重点内容，研讨教研活动方案的设计，活动过程的组织等，逐步提高组长的设计与组织活动的力量2以蹲点指导为途径，促进教研的有效性在每次的小组教研及备课组活动时，正副园长坚持深化教研，与老师共学、共研、共思在活动中，或以组员的身份，参加话题沟通，共享自身的教学阅历；或以管理者的身份，对老师们研讨的质量，教研活动的组织，作出评价，提出建议；或以“专家”的身份对老师争辩的问题，予以诊断、梳理、提升通过不同角色的转换，为教研活动的开展引好路，把好舵

2、重新老师的培育我园新老师多占一线老师数的52%而且大都是非师范专业毕业，这些老师缺乏理论基础和实践阅历因此为了关心新老师尽快成长，在最短的时间内胜任老师工作，本学期加强了对新老师的培训力度1启动师徒带教活动由于我园存在着中青年骨干老师严峻匮乏的局面，在启动师徒结对活动中我们实行了全员参加的方式，充分利用幼儿园现有老师资源包括行政正、副园长，进行一对一，也有一对二的结对，有效弥补了师资不足的现象，给每位新老师配备教学与常规带教两位老师，努力营造了能者为师互助学习氛围，共同商讨制订带教方案和被带教方案，日常中围绕教育教学方案记录的撰写、一日活动组织、班级管理、教学理念等全方位的带教，使新老师们快速地成长起来2开展专题培训活动我们以新老师日常教学困惑为点，开展了区角环境创设、一日活动操作规范与要求、如何组织家长会、班级常规培育、如何给幼儿讲故事、怎样听课评课等专题培训，关心新老师在集体的碰撞中，积淀阅历3组织岗位练兵活动本学期在引领新老师学习内化的同时，每月坚持开展多种形式的技能展现活动，如9月组织家长会前的“模拟小课堂”活动；10月的精彩故事会活动；11月结合区教育办的指示精神乐观开展了“我的成长故事”演讲竞赛、结合区研训的活动开展了室内运动案例的撰写及主题背景下的绘画技能展现与沟通等等，强化新老师的专业技能，促进新老师专业技能的提高

（4）开展听课评课活动围绕新老师的培训方案，坚持每月一次的汇报活动外，还乐观鼓舞新老师上实践课，结对展现活动尝试“一课三研”，让新老师在反复的磨课、实践反思的过程中不断调整自己教育行为，从提问的设计到教学活动环节设计与组织，从语言的节奏到活动的提升，从范例的大小到幼儿作品评价，关心他们找问题、寻对策，给思路、出点子，力求使每位老师在互听评活动中获得进展，在共同的探讨中受到有益的启发本学期我们还利用请进来、走出去的方法，乐观为老师搭建外出学习、培训、观摩沟通的平台首先选送焦红兰、陈苏平参与雏燕俱乐部、骨干班教研组的培训，业务园长参加业务研修班与中心组的学习；还让老师参与市级的培训活动、邻近区的环境创设、结构嬉戏沟通观摩活动，倾听专家讲座，做到资源共享，共同提高其次我们利用合作结对平台，与区级示范园人乐幼儿园、一级园机关幼儿园开展多种形式的结对观摩活动，有园所文化建设、师资建设等方面的指导、切磋、有现场教研活动观摩有计算、语言、音乐教学展现活动等通多渠道的学习培训拓展了老师的视野，吸取了丰富的理论和信息阅历，老师感悟很深收获许多，有效促进了老师的专业化成长

三、重课堂，抓实践，提高教育教学质量课堂教学是幼儿进展的阵地，老师是驾驭课堂教学的主帅依据我园老师课堂教学力量薄弱的现状和老师进展的需要，本学期我们主要以新教材为依托，以课例讨论为主要讨论方式，开展集体教学的讨论，进行了一系列学习、研讨和实践，来提高老师实施新教材力量，提升课堂教教学的有效性

1、关注专题讨论的质量，提高老师设计活动的力量我们依据老师在教学中存在的问题，乐观开展专题讨论围绕集体活动中“目标制订与把握”、”内容的选择”、“环节设计”等内容进行理论学习，同时通过详细的课例分析方式，关心老师梳理正确的活动设计理论和阅历，为教育教学实践打好基础

2、关注教育教学实践，提高老师教育教学实践力量在理论学习的同时，我们乐观开展一课三研、同课异构的实践活动，努力做到人人参加研讨，形成团结合作的讨论氛围，使老师们在反复的实践中，渐渐将新的理念进行内化，并落实到教育实践中去如小班组的语言活动《片片树叶像蝴蝶》《火车呜呜叫》、生活活动《钻被筒》；中大班组的《蜗牛和苹果》《借动物》等活动，就是在一次又一次的尝试、一轮又一轮的研讨中，使活动的目标更贴切幼儿的最近进展区、内容更贴近于幼儿的生活阅历、教学方法更能激发幼儿持续学习的爱好，着眼问题，提升力量

3、关注实践前后的反思，提升老师分析，调整力量我们坚持开展好一课一议，实践前我们重各教研组的每位老师运用所学理论学问，仔细研讨教材、设计活动方案，实践中让观摩者带着问题看活动，发觉亮点和问题，实践后准时跟进说课、评课活动，学会关注教材的价值、关注幼儿的年龄特点、生活阅历，关注环境创设与环节设计、关注老师的提问和回应，让老师在集体才智的碰撞下，不断感悟新课程的理念，不断地改进调整自己教学方法与策略，有效提升老师的反思、分析和调整力量

四、重日常，抓细节，提升组织管理力量

1、关注班级常规工作，提高班级管理质量在新老师占肯定比例的状况下，班级常规易消失混乱的现象，因此，本学期我们特别关注班级常规管理，如一日活动的作息时间支配和实施状况调查、幼儿平安教育状况、早操状况、入园离园接待家长状况等，以专题的辅导、对话沟通、随机检查、指导等形式，提升新老师班级管理力量

2、关注班级整体环境，提高老师环境创设力量开学初我们特地组织老师进行了班级环境创设培训，培训中重点指向三个方面主题墙面环境、非主题环境（盥洗室、点心屋、家园之窗等）、区角环境与此同时，我们还多次请老师到机关、人乐、进修附幼等参观环境，在多次的参观学习后老师们受益匪浅，并乐观地行动起来，在仿照的基础上依据班级特色制造性地制作、布置区角环境，投放相应的材料从11月的环境检查评比活动中，我们欣喜地看到我们老师真的学有所用，环境创设的力量有了很大的提高贝贝班、小五班的环境更是富有创意，在大组活动时与大家进行了共享沟通，得到了全员老师的认同

3、关注资料积累，提高老师分析、撰写力量在日常工作中，业务园长与教研组长协作，坚持有重点地看每一位老师的案头资料，准时反馈，将共性的问题以集体指导，将共性化的问题以个别沟通，将亮点的阅历以互动沟通的形式进行学习，提高老师撰写的质量同时我们注意留下老师的成长的脚印，将老师的实践活动、教育教学讨论、班级环境、老师撰写的资料进行分类整理，存档，逐步建立起幼儿园的资源库

4、关注老师考核评价，激发老师主观能动意识我们坚持每月一次教研组考核，期末一次学期考核的制度以月考核、教研组实践活动，新老师实践活动，项目检查评比（老师的案头资料、幼儿成长档案、区角环境创设、自然角种植角、运动器械制作等检查）以及为幼儿园做出的贡献为依据，由考核小组成员客观、公正地对每一位老师进行考核，并仔细听取教职员工的看法和想法，准时商榷、调整，充分体现“以人为本”的管理理念

五、重沟通，抓家长工作，提高幼儿园宣扬力度

1、重视引领指导，保证家教指导工作的有效性观念是行为的先导，家长对幼儿园教育的熟悉与理解直接影响到家教质量，为此我园开展了一系列的活动，关心家长更新教育观念组织有肯定专业水平的、能亲密联系实际的专家讲座如开学初赵园长的“小班新生幼儿入园预备”和崔广柱老师“话幼儿习惯培育”讲座；在家园小报上选登有关家教阅历文章、与幼儿同乐的嬉戏天地；开拓飞信渠道在网上相互沟通育儿心得另外我们还常常与个别老师进行沟通，准时地发觉家长工作中存在的问题，逐步学会与不同文化水平、不同教育素养、不同性格特点的家进步行沟通沟通，提高沟通的力量与实效性

2、重视日常工作，脚踏实地的开展常规工作常规性的家长工作体现在日常工作的点点滴滴，为了使家长了解我们的工作，从而争取家长的理解与信任，我们要求各班老师多途径地与家长沟通，准时反馈幼儿园教育教学内容、准时向家长呈现幼儿在园活动掠影，同时尽可能满意不同家长对幼儿园教育的需求所以，我们充分发挥家长会、家园联系栏、家长同乐、宝宝成长册、班级网页、家园小报等多种家园联系途径开展各种丰富多彩的家庭教育指导工作通过一系列常规性的家长工作，使我们的家长更广泛地了解我们幼儿园、更全面地了解孩子在园学习、生活状况，从而进一步增加对幼儿园工作的理解、支持

3、重视家委会的作用，加强家园沟通本学期我们成立第一届园家委会通过定期召开幼儿园家委会会议，组织家委会成员通过参加园教育教学、幼儿膳食、平安等各项工作的管理，使他们了解并参加到了幼儿园的日常管理工作中，借助于家长的才智和力量，集思广益，完成幼教目标的顺当实现如，在制定幼儿园四年进展规划时，我们就召开了家委会会议，让家委会成员对幼儿园在家庭与社区工作版块，进行评议又如，本学期10月我园还特邀家委会成员到幼儿园参加平安督查日活动；12月共同策划新年活动等等一学期来我们可以看到家委会成员的乐观性特别高，很多家委会成员主动担当起幼儿园与其他家长的桥梁工作

六、不足与思索主要问题自身理论水平、业务指导力量、管理阅历薄弱，整体的谋划少，即使有想法也不够大胆，造成工作的时间虽多，但效率不够高详细表现

1、一日环节中幼儿的午餐、盥洗等文明习惯培育方面有要求，但检查力度还不够，下学期加强日常的监督检查，抓好幼儿常规中的薄弱环节

2、针对老师的案头资料检查，由于幼儿园新老师多，每一位新老师的一日活动方案没有逐个把关，存在着质量不高，流水帐的现象，师徒带教要有效跟进

3、班级区域活动有划分，也建立了肯定的常规，但材料的供应不多，缺乏层次性，下学期教研组对主题内容要挖深挖透供应丰富的适合幼儿的活动材料

4、备课组、教研组的活动质量有待提高备课组需将每一主题进行深化的剖析，制造性地实施新教材在教研组活动形。