还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园教师节活动方案策划书本次活动由于设计提前,使得预备的时间比较充分,同时预备实施过程中又进行了不断的修改与优化,使得活动开展得比较顺当活动效果明显本次活动的设计目标,主要有以下几点
1、使幼儿知道9月10日是老师节,知道老师工作的意义,知道老师对自己的关怀、关心和爱,激发幼儿敬重老师、关怀老师的情感,懂得为老师做力所能及的事
2、培育幼儿从小爱自己身边的人开头,引导幼儿有意识的感知老师对自己的关爱
3、通过活动使幼儿学会感恩,并大胆尝试用行动表达自己对老师的爱意围绕目标老师在活动的第一部分设计了三个环节第一个环节,介绍老师节的来历然后其次个环节引导幼儿为老师制作节日贺卡,在这一环节中当幼儿知道老师节已经来到时,都会用语言表达,祝福老师节日欢乐,这与活动之前的家长得教育有很大关系,可是老师提出除了用小嘴巴还可以用动作表示时,有一个组的幼儿在常靓田田的带领下,主动上前一把抱住了老师,当老师在既意外又满足的状况下汇报给他们一个拥抱时,孩子们脸上洋溢着幸福与自信接下来的一组幼儿于是也仿照了他们,这时老师准时提示除了拥抱还有什么动作也会让老师觉得很快乐呢?于是下一组幼儿不用拥抱这个动作而是在个别幼儿的带领下为老师敲背的敲背敲腿的敲腿,一张张笑脸溢满笑容,最终在老师引导下还知道可以用自己的巧手亲自制作一张小卡片送给老师在这一环节中我们发觉其实孩子对老师的感情也在查找机会表现出来,而且中班的孩子已经具有了表达自己情感的阅历把握了一些表达自己情感的方式方法,老师只要稍加引导,就能带动全体幼儿,体验到关怀别人的欢乐,而老师所做的就是供应这样一个沟通的机会,同时进行适当的引导在接下来的甜甜话接龙嬉戏中,可以说是老师对幼儿刚才情感表达得回应,当一开头老师神神奇秘地要在一名幼儿耳边说一句静静话时,他很严厉有些紧急,当我对他说出“我爱你”时,我发觉幼儿的脸上立即绽出了笑容,当他把这一句简洁的话传给其他幼儿时,我发觉他们每个人都很快乐,原来他们无形当中通过这个活动也是在传递着笑容可以说这一部分的三个活动是层层递进又是环环相扣的通过这一部分的开展,幼儿既了解了老师的工作意义又学习了表达自己情感的多种方式,同时又得到了老师的回应,感受到了情感的是可以传递的其次部分,主要是让幼儿了解老师工作以外的‘一些事情,进一步拉近幼儿与老师的距离,满意幼儿的奇怪心在这一环节中老师预备了一些自己家人的照片,自家四周环境的照片以及自己回家后做些什么的照片,当幼儿看到老师抱着自己的小孩时,他们都叫起来“李老师家的小娃娃,李老师家的小娃娃”仿佛发觉了好东西,他们不但相互说着,还将看到的照片内容兴奋地说给自己的爸爸妈妈听,可见他们也渴望了解老师,其实以前的他们对老师下班以后的事情是一点都不知道的,但是他们布满着奇怪,这个活动恰恰迎合孩子们的奇怪心,同时也让幼儿知道下了班后的老师和她们的爸爸妈妈一样,也要烧饭,看电视,管小孩这就在拉近老师和孩子们的距离第三部分,亲亲老师这也是一个让幼儿感受爱的环节老师由于爱他们所以把神奇的“口红”送给他们,他们由于爱老师还可以亲亲老师当孩子们在老师的画像上留下自己的唇印时他们总要驻足一会儿,不愿立即离开,其实这正是他们在表达自己对老师情感的同时也体验着欢乐由于是中班的海子选择这种亲在画像上的方式,幼儿会更大胆地接受,假如是小托班的孩子,直接鼓舞他们亲在老师脸上会更能激发幼儿对老师的情感通过这次活动,幼儿不仅展现了自己各方面的学习成果,增加了自信念,更主要的是体验到了喜爱、敬重等社会情感,从而促进其社会化的进程但是活动组织过程中,也有些不足,如让幼儿给老师制作礼物的材料单一,幼儿只是制作了卡片老师供应的照片,有些不太贴近生活,所以减弱了活动环节的感染力度,最终与幼儿共同进餐环节,受条件制约,没有组织,有些圆满。