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幼儿园小班班级游戏工作总结嬉戏是自然界给予孩子的一种生活力量,是符合儿童年龄特点的一种活动方式,是不断引领孩子成长的动力源泉当孩子们在老师为他们供应的嬉戏环境和嬉戏材料中尽情嬉戏时,他们的身体、思维方式以及社会性得到了快速进展这学期我班围绕话题活动的绽开投放了丰富多彩的嬉戏材料,创设了温馨的坏境氛围下面我将围绕“泥巴乐”主题对嬉戏活动进行简洁的总结回顾
一、主题内涵渗透到区域活动中,让幼儿在玩中学在学中乐本学期,我们依据幼儿的年龄特点,开设了小作坊、小家庭、小书屋、小博士、小工房等区域同时,结合主题活动开展自主嬉戏,为幼儿供应丰富有效的材料,引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习围绕主题活动《泥巴里的隐秘》,我们在小博士为幼儿创设了寻宝藏的嬉戏为幼儿供应一个大箱子装满泥土,在泥土里埋入项链珠子、雪花片等物品,让幼儿利用勺子、筛子、牙刷等工具挖宝藏,体验寻宝的乐趣以及培育幼儿用心致志清理的泥土的品质结合社会活动《查找不同的泥》,在小家庭为幼儿供应了松软有颗粒含杂质较多的泥土和沙子,让幼儿用筛子筛泥和筛沙,从而将沙泥中的杂质筛选出来,让孩子初步学会筛的方法,丰富幼儿的生活阅历另外奇妙使用幼儿筛选出来的洁净而细腻的泥土,请幼儿玩一玩和泥嬉戏,体会适量水和泥土搭配的重要性以及有一个和泥的体验在小工房,我们投放砖头、积木、和好的泥以及砌墙工具等材料,和幼儿一起玩砌墙嬉戏,体验真实的水泥匠的工作,孩子们都很喜爱这一嬉戏能够相互关心穿上反穿衣,并且能乐观运用工具专注地砌墙,愿意参加这样的体验式操作活动结合美术活动《泥娃娃》和《彩绘泥娃娃》,我们将陶泥、牙签,颜料,棉签等材料连续投放到小作坊,和孩子们一起制作泥娃娃以及彩绘泥娃娃,熬炼手部肌肉动作的同时体验泥塑的乐趣我们充分利用家长资源,请家里现成有沙滩泥的小伴侣可以带到幼儿园来,和同伴一起共享,并使用模具塑造各种城堡的造型在区域活动中,我们始终结合主题进行,以孩子感爱好的活动材料为主,合理支配嬉戏活动,通过情境化的嬉戏活动场景布设,激发幼儿的活动爱好
二、将泥塑作品渗透到角色嬉戏中,吸引幼儿参加制造性嬉戏.区域作品投放到饰品店,一物多用结合幼儿的泥塑作品,我们新开饰品店的嬉戏,将幼儿在区域活动中制作的戒指、手环、花环等在饰品店进行买卖,在买卖过程中孩子们熟知了饰品店买卖流程在进行选择时,孩子们能大胆用语言和老板去描述自己想买的物件,进展幼儿的语言交往力量在孩子佩戴过程和整理整理中,幼儿有意识地轻拿放知道要珍惜别人的劳动成果我们通过将孩子的作品投放到饰品店,充分发挥幼儿作品的价值,也进一步提高幼儿的审美力量.亲子泥塑投放到泥塑馆,物尽其用这个主题活动我们发动家长资源,请家长和幼儿一起制作一件泥塑作品通过这样的方式,让家进步一步了解我们的教学内容,同时体验到亲子制作的乐趣幼儿纷纷将完成的泥塑作品带来,与幼儿争论商议将作品放到主题墙上展现,每每休息时总是有三五成群的孩子围在主题墙那介绍自己的作品,于是我们抓住孩子们的爱好点,新开设一家泥塑馆孩子们在玩嬉戏时可以来参观泥塑馆的作品,并且和同伴有一个沟通泥塑馆的生意特别好,孩子们也能大胆兴奋地介绍自己的泥塑作品,真正做到物尽其用经过一学期区域嬉戏和角色嬉戏,我们班的孩子有了较大的进步嬉戏的爱好深厚,同伴间的交往增加了,语言表达力量和动手操作力量进展很快但由于受幼儿年龄特点和阅历水平的限制幼儿制造性、想象力还不够,嬉戏的内容还不够深化因此,在以后的活动中,我们要更加切合主题,让嬉戏在主题背景下内容更丰满,形式更敏捷。