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文本内容:
心理健康教育教育教案
一、设计背景本学期开学不久,我发觉同学学习动力不足,自卑状况较为严峻作为六班级的学校生,能正确地了解、对待自己是很重要的,它能直接影响学校生的心理健康水平因此,关心同学确定自身乐观的方面,并且学会发觉别人的特长,逐步提高自身理解、自我评价的水平,使同学更好地悦纳自己,增加同学连续前进的信念,更有效地提高学习动力
二、活动目标
1、关心同学了解自己的特长和优势,引导他们充分发挥自身的特长
2、引导同学学会发觉他人的特长,确定他人的优点
三、活动预备同学预备节目
四、活动内容与方式
1、引入课题这几天,我发觉有二位同学不太兴奋这是怎么回事呢?我们让他们自己来说说吧(同学角色扮演)一个个子矮、一个成果不佳
2、听了这二位同学的心里话,你觉得他们的想法对不对?为什么?请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法(同学小组内沟通,老师参加争论)
3、同学们说得真好!是呀,这些同学身上不是没有优点,而是缺乏发觉,缺乏观赏自己让我们一一观赏我自己吧
4、那么,你能找找自己身上的优点吗?请说给组内的小伙伴听,自己发觉多少就说多少,让大家一起来共享你的欢乐小组内的同学要数一数他究竟说了几条,等会儿评评小组内谁找到的优点最多(同学小组内沟通老师到组内了解状况,并表扬或摸摸在说自己优点的同学的头)
5、评一评,小组内谁找到的优点最多?请各组找到优点的同学站起来(各组找到优点最多的起立,老师询问优点有几条)
6、你们真棒!能发觉自己那么多优点!大家为他们鼓鼓掌吧!
7、可是,有的同学不太擅长观赏自己,你们组内不太观赏自己的同学有没有?没关系,让我们大家一起来帮帮他们,情愿吗?好,我们一起来做个嬉戏一一“优点大轰炸”!优点怎么能“轰炸”呢?“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能观赏自己的同学找优点,找出许多优点来赞美他
8、老师介绍嬉戏规章
9、同学们进行嬉戏
10、同学们,你们玩了这个嬉戏,是不是对自己有了新的熟悉,看到了自己更多的优点了呢?把自己又发觉的优点在小组内共享一下吧!(小组再次沟通,气氛热闹,老师参加其中)
11.我们拥有那么多优点,有那么多特长,情愿在大家面前露一手吗?先在小组内沟通一下吧等会儿在全班面前沟通(同学在小组内热闹沟通)
12、情愿和大家共享胜利和欢乐的同学,不用举手,请自己上台吧!(同学展现自己,有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的,有展现书法作品、绘画作品的,有翻跟斗、跳绳的……同学饶有爱好地看表演老师适时赞扬,鼓舞同学连续努力)
17、同学们真有信念,真能干!今日,我特意写了一首小诗,送给大家,盼望大家喜爱师(朗诵)观赏自己或许你想成为太阳,或许你想成为一棵大树假如做不了太阳,就做星星吧,在天空的一角发光;假如做不了大树,就做小草吧,以自己的绿色装饰盼望;友爱的伴侣,观赏自己吧!由于你有比别人更美妙的地方
18、老师小结
五、课外延长今日收到的优点贴在自己床头,每天起床后大声地读三遍
六、活动效果同学通过这节课,熟悉到自己的优点,对学习有了信念,更爱学习了。