人音版音乐五年级下册第二单元第2课时《打起手鼓唱起歌》《巴塘连北京》（教案）

人音版音乐五年级下册第二单元第2课时《打起手鼓唱起歌》《巴塘连北京》教学设计课时1课时课类设计・应用教学策略/教学思路本课以“欢乐的村寨”为主题，让学生继续感受、体验和了解西南地区少数民族各具特色且丰富多彩的音乐文化及民族风情，是以往学习“幸福的歌”“美丽家园”“新疆好”以及“草原”等主题的延续教材分析《打起手鼓唱起歌》这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌曲，由韩伟作词，施光南作曲歌词朴实生动，以一位骑马打鼓的歌手为主人公，通过歌手对沿途风光的歌唱，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬歌曲分为两个部分第一部分由四个乐句组成，旋律富有动感，曲调优美，节奏欢快，歌词生动地描绘了各族人民生活一派欣欣向荣的景象第二个部分是一个副歌性质的长句，采用连续密集的节奏音型，旋律明快，歌词配以新疆特色衬词“歌歌歌”，抒发了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情全曲通俗易懂，颇有特色，深受广大群众的喜爱《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌歌曲为2/4拍、C宫调式，二个乐句构成的一段体歌曲第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小结的跨小结切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈歌词把通向北京的云间金色大路比似成东方的彩虹十分形象生动第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好似一条金色的大路蜿蜒伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京、热爱党和热爱祖国的深厚感情学情分析五年级的学生在演唱、演奏方面具有基本的音乐素养能力，但是缺乏对欣赏课的学习兴趣本课基于新疆风格的歌曲特点，从聆听、律动、演唱、演奏多方面调动学生对本课的音乐感知，激发学生对欣赏课的学习兴趣，提升学生音乐鉴赏能力教学方法讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法教学用具课件、录音机学生用具课本新课讲授《巴塘连名，取名关牧村，1987年毕业于中央音乐学院声乐歌剧系，20世纪70年代以演唱音乐家施光南作曲的《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《假如你要认识我》等作品而成为我国蜚声中外的女中音歌唱家之一

5、教师播放歌曲音频并讲解女中音又称次女高音，介于女高音Soprano和女低音Contralto的声部声带通常略长和宽高音厚实、有力，中声区声音特别丰满圆润我国的民族唱法女中音歌唱家有关牧村、德德玛、降央卓玛等歌曲分为两个部分

6、歌曲赏析教师分别播放可曲的两个部分第一部分:曲调优美，节奏欢快，歌词生动地描绘了各族人民生活一派欣欣向荣的景象第二部分:旋律明快，歌词配以具有浓郁新疆特色的衬词抒发了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情

7、教师总结女高音声部音色集中、较为明亮具有活力和强烈的穿透力声音灵活、轻快而富有弹性女中音的音色柔和、厚实；声音圆润、丰满、深情这位歌唱家家的代表作品

5、根据刚才欣赏的关牧村的演唱，你能说说这女中音的音色有什么特点吗？你知道我国著名的女中音歌唱家都有谁吗？歌曲分为几个部分？

6、学生分别欣赏两个部分并回答歌曲每个部分的节奏和旋律特点怎样？描绘了怎样的生活景象？

7、请说一说女中音与女高音的不同？

5、积累声音分类相关知识，让学生自己通过欣赏来总结女中音的音色特点，能够更深刻记忆

6、培养学生的分析和理解能力，通过赏析使学生更好的理解歌曲的内涵

7、培养学生的听辨能力和总结能力，积累人声分类相关知识

1、巴塘简介巴塘县位于甘孜州

1、你知道巴塘这个地方

1、激发兴趣，引出西部，隶属四川省甘孜藏族自治吗？你想了解这里吗？课题节的节奏划分上常常出现前短后长的形态藏族歌曲的特点:藏族民歌高亢通过学唱试着总结藏族歌曲课堂小结噫亮，曲调悠扬，节奏宽广，听起来就有高原蓝天辽阔的气象了解了新疆维吾尔族和藏族独特的风土人情同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们的特点？总结本节课所学知识说出自己对歌曲的体会对本课进行总结的同时对学生进行思想教育吸引，独特的文化让我们为之赞叹今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源文化让我们在优美的舞姿中结束今天的音乐之旅!板书歉・整点:节奏欢候.・■优美■■介■:是一首富有浪■民”N色■■■・魅首・・节■欢快，・■优美作者介绍修充*:住家皆乐家RSEif•・写改革开放*•的自乐家・我0自己给界的第一代传・1U；关△村出生于河南客桑多方牧》多村，1987年毕曼于中央音乐学院声乐0*系:女中音又尊次女高育，介子女高音和女修音■声■“声o・s・长■克.苏音照实.a力中声区声音特牖丰・■出苑一・分:画■优美，或口叟40■绘了符族人民生活一・被政白柒的国霞・依・宜析e・二・分:线律明快.取胃配a具有常■新・特色的村词界发了人11母爱家多.曜设粗国的一片接情＞欢乐的村事女吕音声・音色笑中.较为明基.具有活力《i«IH的穿通力，声音灵话0快百官有♦住女中育与女疡育的不同6女中爵的各色承■.郎实；声存・融.事■.海m情绪悠播.■忸逑度慢建XXXXTTXXXXXII节费如习㊀曜啰W且、字内.XXXXIX—II分析:二个乐句■成■一段体课题《打起手鼓唱起歌》《巴塘连北京》第2课时学科音乐年级五年级教学目标

1、知识与技能聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中浓郁的新疆风格学唱《巴塘连北京》，学会切分音的另一种形式以及唱好歌曲中的后十六音分符

2、过程与方法通过欣赏新疆民歌使学生更加热爱民族、民间音乐能说出歌曲中演唱音色的特点用模仿、体验、聆听等方式来学习本课

3、情感态度与价值观学习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》感知新疆民族歌曲独特风格和欢快、热烈的情感，培养学生热爱我国民族音乐之情学唱《巴塘连北京》了解藏族的音调风格，激发学生对民族音乐的热爱占

八、、把握歌曲情绪，用圆润自然的声音充满感情地演唱歌曲难点能正确掌握弱起、2/4和3/4的节奏特点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示新疆舞蹈动作的图片图片中的舞蹈是哪个民族的你了解吗？激发兴趣引出课题讲授新课《打起手鼓唱起歌》

1、教师播放歌曲视频并讲解《打起手鼓唱起歌》是一首富有新疆民族特色的歌曲这首歌曲节奏欢快、曲调优美

2、歌曲介绍《打起手鼓唱起歌》是一首富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲，这首歌曲节拍欢快，曲调优美，为人们展现了一副美好生活的动感画卷表达了人们心中的喜悦与憧憬流露出了人们热爱家乡建设祖国的一片豪情

3、作者介绍:施光南作曲家、音乐家曾获评“谱写改革开放赞歌的音乐家我国自己培养的第一代作曲家代表作品《摇篮曲》、《吐鲁番的葡萄熟了》

4、歌唱家介绍关牧村，出生于河南省新乡市牧野乡村，以村为

1、歌曲具有我国哪个地区的音乐风格？请说一说歌曲的特点？

2、学生试着说一说你对歌曲有一个什么样的印象，之后听教师对歌曲做以介绍

3、学生听老师曲作者，识记作者的代表作品

4、学生听老师对这首歌曲的演唱者进行介绍，并识记］、欣赏歌曲，对歌曲有一个完整的印象

2、对歌曲进行深入的了解

3、积累作曲家相关知识

4、积累我国著名歌唱家相关知识北京》州巴塘县驻地是绿野中的一片草地，放牧牛羊，到处一片“哗年”叫声，藏语言即为“巴”音，因而以声音定地名，取名“巴塘”，意为“绵羊声坝”，含吉祥之意

2、教师播放歌曲音频并指导学生回答歌曲的情绪悠扬、愉悦；速度慢速，•歌曲抒发了藏族人民向往首都北京、热爱党和热爱祖国的深厚感情

3、节奏练习xxxxoXXX11啰啰啰啰啰啰啰啰啰XXXXIX—II啰啰啰啰

4、教师伴奏，带领学唱旋律，标出难点节奏型处

5、教师找学生找屏幕上画一画旋律线

6、歌词学唱教师伴奏指导学生唱歌词并讲解歌曲是由二个乐句构成的一段体

7、教师播放伴奏音频，和学生一起完整演唱歌曲

2、学生欣赏歌曲并回答歌曲的情绪和速度怎样？歌曲抒发了怎样的情感？

3、学生找出歌曲中的难点节奏一起练一练

4、学生跟着老师的琴声试着视唱歌谱，唱不好歌谱的同学可以用哼鸣哼唱旋律

5、给歌曲画一画旋律线，再哼唱一下旋律吧！

6、学生跟琴唱词，注意切分节奏处的歌词对应，并加入感情唱准后分析歌曲的结构

7、跟着老师一起带着感情完整的演唱歌曲吧！

2、完整欣员:歌曲，给学生初步的印象，分析歌曲的要素

3、克服节奏难点

4、培养学生的视唱能力

5、旋律准确性的练习

6、培养学生的分析能力和自主学习能力

7、歌曲完整的表达拓展延伸新疆歌舞节奏特点节奏、节拍——由于歌曲的重音总是落在最后一个音节上导致新疆民歌多出现切分节奏和从弱拍起唱的现象有些民歌有固定的节奏型经常使用混合节拍，并在每小学生试着总结新疆歌舞节奏特点通过本课的欣赏和学唱，使学生初步了解这两个民族的音乐特点。