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长春版语文四年级下册教案全册作为一位优秀的人民老师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案教案应当怎么写才好呢?以下是我帮大家整理的长春版学校四班级语文下册《滥竽充数》教案,仅供参考,大家一起来看看吧教学目标
1、关心同学正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容,让同学懂得没有真正的才能,混在行家里充数是留不住的
2、能结合生活实际理解寓意,并体会成语的用法
3、能绽开合理的想象,扩写故事教学时间1课时教学过程
一、导入课题
1、成语,同学们已经把握了一些,谁能随口说出几个?同学说后老师叙述(成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多有4个字组成,一般都有出处)
2、读题成语故事三则就是什么?成语故事三个,成语故事三篇
3、谁能来读读这三则成语故事的题目?
4、这节课,我们重点学习其中的其次则滥竽充数这个成语是什么意思呢?我们先来读课文
二、初读课文
1、昨天请大家回去预习了课文,今日我们先来齐读课文,看看有没有滥竽充数的南郭先生在内
2、指名齐读中读得不仔细的来读课文,指出不足
3、谁来说说课文讲了一个什么故事?
4、请同学们回到课本中,快速朗读课文,看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思出示有个南郭先生,从来不会吹竽,也混了进来齐读句子你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗?竽古时一种簧管乐器可看图理解,顺势点拨“竽”滥竽吹不成调的竽(结合南郭先生不会吹竽说)充数凑数说整个词的意思
三、理解课文师口述出示的句子,板书混
1、看到这个“混”,你能联系上下文,谈谈自己的理解和想法吗?让同学谈
(1)混入之前有什么表现?打听状况总是叫很多人一齐吹给他听感到有机可乘(外部环境)跟随别人一起蒙混进去可谈谈南郭先生的心里想法本人心术不正2混的状况每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出会吹的样子同学做做样子,用词来形容装模作样装腔作势还会有什么表现?3混的结果得到了和别人一样多的俸禄理解俸禄封建时代官吏的薪水4混的时间很长,
2、混得像模像样的南郭先生,和别人拿一样多俸禄的南郭先生当时确定很,你能用这种语气读好这一部分吗?
3、可世事难料,齐宣王死了南郭先生还能“混”吗?请读读下文,用一个字来说说?生读、沟通后板书“逃”或南郭先生始终混得这样幸福吗?他最终怎样?板书“逃”对于这个“逃”,读了文章,你有话要说吗?1逃的缘由一个一个地单独吹外部环境不适合“混”7其他人为何没“逃”呢?2想象逃之前会有些什么表现?会想些什么?
4、“混”得像模像样的南郭先生最终不得不逃之夭夭,从他身上你明白些什么?
四、指导行为
1、在我们四周有没有类似滥竽充数这样的事呢?指名说生活中假冒违劣商品害人还影响声誉校内里听课不用心,作业不仔细,害人又害已师说明一个同学不好影响的是他自己和一个班级,一个班级不好影响的是一个学校,一个学校不好影响的是整个教育和社会的声誉,社会不好影响的是整个国家
2、你情愿做南郭先生这样的人吗?那么我们应怎样做?
3、理解“滥竽充数”的另一种用法出示句子李强擅长打乒乓球,当大家推选他参与区乒乓球队时,他说“我只不过是滥竽充数罢了J(表示自谦)
五、齐读课文过渡滥竽充数这则成语故事使我们受到了启发教育,南郭先生这个人物形象给我们留下了深刻的印象,我们一齐来读好这则故事,我想这一回再也不会有滥竽充数的人了
六、拓展延长师结合我们这堂课,你能让滥竽充数这则故事的情节更生动,人物形象更丰满吗?扩写故事绽开合理的想象,插入人物的动作、语言、心理活动等,让故事更生动。