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文本内容:
第五单元我学习了科学第一课总结我们的科学学习
一、【核心素养目标】峥姬知道科学的本质是求真,是为了追寻自然界中各种问题的答案知道科学探究需要认真观察提出问题,针对问题作出大胆的猜想与合理的假设,围绕猜想与假设设计可行的研究方案,通过实验和调查等方法搜集、整理、分析信息获取证据,经过推理作出判断、得出结论,同时在探究过程中注重表达交流和反思评价知道技术的本质是应用,是为了满足我们人类不断发展的各种需求知道技术尝试的要素包括明确需求、设计方案、动手制作、调试改进,同时在做技术的过程中注重评估和反思科学思维初步了解所学程序性知识在科学学习及日常生活中的应用探究实践能分类整理回顾六年来的科学学习,将总结提炼科学探究及技术尝试的流程及相互关系以探究齿轮等形式予以呈现、表达和交流,同时进行反思和评价态度责任能克服困难完成预定任务,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度
二、教学准备教师准备小纸条;教学课件学生准备小纸条、记录笔、活动手册
三、教学时间1课时
四、教学过程一教学导入1讲述我们小学阶段的科学学习马上要接近尾声了,想一想,通过六年的学习,你认为科学是什么?科学的本质是什么?2学生发言3小结科学的本质是求真,是为了追寻自然界中各种问题的答案二新课学习
1.总结我们的科学学习1分组交流回顾将近六年的科学学习生活,我们有哪些收获和感受?请用自己喜欢的方式和大家进行交流2教师提醒失败与教训,同样是促使我们成长的动力,它们还为我们今后的科学学习提供了前车之鉴,交流时请不要回避3小组汇报发言4继续交流在各种探究学习活动中,我们尝试了哪些方法和步骤?把它们写在小纸条上,和小组的同学们一起把这些小纸条按照一定的顺序进行排列,拼接自己小组的“探究之龙”5学生展示探究之龙”6课件展示探究齿轮我们的科学探究学习过程认真观察,提出问题——大胆地猜想,合理地假设——设计可行的研究方案——实验、调查、搜集数据——整理、分析数据,做出判断一做出科学结论其中,表达交流、反思评价是贯穿于整个过程中的7继续探究请结合上面的〃探究齿轮〃向同学们解释自己拼接的〃探究之龙”8学生汇报9示例讲解六1班科学探究回顾总结a.六年来,我们提过很多问题,有的问题已经解决了,有的问题还有待以后解决b.我们曾经做过一些错误的假设,有时是没仔细观察,有时是胡乱猜想其实,假设也是要有事实作为依据的c.我们获取事实时常用的方法有观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等d.获取事实以后,我们还需要进行分析、综合、比较、推理等,才能完成探究活动e.表达交流、反思评价在整个探究活动中都是非常重要的10思考技术的本质是什么?11小结技术的本质是应用,是为了满足我们人类不断发展的各种需求12分组交流回顾六年来,我们所做过的各种技术尝试,我们有哪些收获和感受说一说技术的流程13学生汇报14课件展示教材P52的技术流程图我们的技术尝试过程明确需求设计方案——动手制作——调试改进其中,评估和反思是贯穿于整个过程中的15示例讲解六3班技术与工程回顾总结a.需求是什么?这是我们学习技术与工程时首先需要弄明白的b.我们进行技术与工程方案设计时,要考虑产品的结构,也要考虑制作的流程c.我们的设计,在满足需求的同时,还需要考虑材料、成本、安全、美观等很多方面工程师也是这样做的d.制作时,我们有时候会因为动手能力不强而受到影响制作也是需要技巧的e.调试、反思、改进等,可以使我们的作品更加完善16继续交流请结合上面的技术流程图,参考示例,向大家解释各小组总结的技术流程17交流并汇报三整理,下课科学探究八要素小学科学课程标准中,从提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这八个要素描述科学探究的学段目标要素科学探究学段目标1-2年级3-4年级5-6年级提出在教师指导下,在教师引导下,能能基于所学的知识,问题能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题从其具体现象与事物的观察、比较中,提出可探究的科学问题从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题作出假设在教师指导下,能依据已有的经验,对问题作出简单猜想在教师引导下,能基于已有经验和所学知识从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设能基于所学的知识,从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设,并能说明假设的依据制定计划在教师指导下,了解科学探究需要制订计划在教师引导下,能基于所学知识制订简单的探究计划能基于所学的知识,制订比较完整的探究计划,初步具备实验设计的能力和控制变量的意识,并能设计单一变量的实验方案搜集证据在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具、仪器,观察并描述对象的外部形态特征及现象能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息处理信息在教师指导下,能用语言初步描述处理信息在教师引导下,能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息,陈述证据和结果能基于所学的知识,用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息,表述探究结果得出结论在教师指导下,有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识在教师引导下,能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法,分析结果,得出结论能基于所学的知识,运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论,判断结论与假设是否一致表达交流在教师指导下,能简要讲述探究过程与结论,并与同学表达学讨论、交流在教师引导下,能正确讲述自己的探究过程与结论,能倾听别人的意见,并与之交流能基于所学的知识,采用不同的表述方式,4口科学小论文、调查报告等方式,呈现探究的过程与结论能基于证据质疑并评价别人的探究报告反思评价在教师指导下,具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识在教师引导下,能对自己的探究过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整能对探究活动进行过程性反思,及时调整,并对探究活动进行总结性评价,完善探究报告。