还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程《
25.快乐的节日》课程标准喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美;书写规范、端正、整洁课程标准中关于阅读的表述学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美教学内容分析人教版小学《语文》一年级下册教学目标
1.认识14个生字,会写“吹、地、快乐、老师”6个字
2.有感情、正确、流利地朗读、背诵课文
3.在朗读中感受课文生动形象的语言,领悟其中的感情
4.逐步培养学生想象力、理解力、感受力学习目标感受生活的快乐幸福,激发学生热爱生活,热爱祖国的思想感情并初步有实现未来理想的愿望学情分析本单元主题是“我们是新时代的儿童,我们是祖国的花朵我们的生活多么幸福,多么快乐!”通过学习本组课文,感受生活的甜美和幸福,知道祖国的春天来之不易诗歌《快乐的节日》是让学生展望明天,让学生在珍视今天的同时,快快乐乐地拥抱更美好的明天本文表达上生动活泼,韵律欢快优美,充满了喜庆的节日气氛唱一唱,读一读,眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱,尽情地欢跳他们像春天的花朵一样来到花园里,来到草地上,花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱,他们在祖国的培养下快乐成长重点、难点本文的教学重点是识字写字,通过朗读,感悟“红领巾”为什么快乐?难点是读音“祖、祝”读音的区分字形“度”“席”比较写字指导“乐、老”及朗读中感悟教与学的媒体选择Ppt课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1激趣引入,整体感知课堂教学环节52自主学习,集中识字学习活动环节133再读感知,以读促思课堂教学环节124深化感情学习活动环节75布置作业学习活动环节3教学活动详情教学活动1:激趣引入,整体感知活动目标引入课题快乐的节日解决问题通过学习“快乐”二字导入课题,让学生对课文感兴趣技术资源Ppt出示教学内容,导入课题常规资源朗诵课文,粉笔板书标题活动概述-学习课题.引入老师想考考大家,哪一个节日是属于我们少年儿童自己的节日?六一儿童节就要到了,你们高兴吗?我相信,六一儿童节那天,你们是最快乐的!.板书揭题老师写课题,指导书写“快乐”两个字.生齐读课题(指导用快乐的语气读课题).师除了快乐的节日之外,还可以说快乐的一一?.看图说一说
(1)在快乐的节日里小朋友们在干什么呢?
(2)用“有的——有的——”句式说一说
(二)趣味引入,初步感知课文内容.趣味引入小蜻蜓来邀请我们一起去语文王国里的快乐城堡游玩看课本第107页.初读诗歌,整体感知
(1)听老师读课文,遇到不认识的字给它标上记号并记住它的读音
(2)生自由读文要求
①边读边认一认生字
②读准字音,把句子读通顺教与学的策略师生互动、学生初读课文反馈评价以孩子们熟悉的节口“儿童节”作为引入,引起孩子们的学习兴趣,用快乐的心情读题目,理解和学习生字“快乐”通过范读,学生初步感知课文内容,激发学生朗读的兴趣,初步把课文读通顺教学活动2自主学习,集中识字活动目标集中识字,让学生通过活动掌握生字及词语解决问题认识吹、祝、贺等生字技术资源Ppt出示气球、苹果树等学习生字常规资源同学间互动交流学习生字及词语活动概述.带拼音初读生字词.按拼音特点把生字归类(PPT示前鼻音,后鼻音,翘舌音,平舌音).重点指导“祝”、“祖”的读音和字形,了解“示字旁”的意思.同桌互读去拼音的生字,比一比谁认读的生字更多.和生字交朋友,运用多种识字方法记生字小结学生字要提高效率,我们可以用一种方法来记多个生字,有的生字可以用多种方法来记,“一法记多字,多法记一字”.学习词语和词组1)完成课后“读读说说”练习,并读带生字的词语指导书写“吹”字(吹字的口字旁要写得高而小)2)读词组,区分“的”“地”的使用指导书写“地”字(”地”字右边是“也”字,在第15课学习过“他”“她”字复习写“也”字横折钩的横要往右上斜,但不能写太长,竖要写得高一些,竖弯钩呀拖长,出钩前,先回锋).生练习书写“快、乐、吹、地”四个生字(提醒学生正确的书写姿势).看歌曲视频《快乐的节日》教与学的策略学生间互动学习、ppt课件助学反馈评价识字是一年级的教学重点该环节的设计,使学生在教师的引领下,集中识字通过读熟生字,懂得按拼音特点对生字进行归类,运用学过的各种识字方法记生字用正确姿势书写生字理解运用“的”“地”,扎扎实实地掌握生字,词语教学活动3再读感知,以读促思活动目标再读课文,引导学生朗读课文深思课文的意思解决问题理解课文的含义技术资源Ppt出示课文片段、句子片段常规资源师生交流学习句子、课文片段活动概述
1.入情入境,自读自悟生自由朗读课文,结合课文内容边读边想小朋友们为什么感到快乐?
2.学习第一节诗歌1)范读第一句(读出轻松、愉快的心情)生试着轻轻读(指名读、齐读)指导朗读风儿微微吹来,不要惊动带路的“小鸟”读出轻松、愉快的心情2)学生朗读第二句引导为什么说我们像春天呢?春天是怎样的?指导朗读用快乐的感情来读第二句,边读边想象(指名读,齐读)3)背诵第
一、二句(边读边记)4)边唱边演第
一、二句5)小结学习第
一、二句的方法6)小组合作学习,感情朗读第三句指导为什么戴着鲜艳的红领巾会感到快乐?还可以“鲜艳的”教与学的策略师生间互动学习、ppt课件助学反馈评价该环节的设计,使学生在教师的引领下,理解课文的含义,感悟“红领巾”教学活动4深化感情活动目标通过“朗读、背诵、唱演”让学生领悟快乐的情感,感受生活的快乐幸福解决问题激发学生热爱生活,热爱祖国的思想感情技术资源Ppt出示课文片段、句子片段常规资源师生交流学习句子、课文片段的感受活动概述.感情朗读、背诵、唱演第一节诗歌.播放歌曲《快乐的节日》第一节,学生依词唱歌,边唱边演
3、小结现在老师仿佛看到你们和一群少先队员在一起,尽情地玩、尽情地唱、尽情地跳,过着快乐的节日现在你们的心情怎样的(生很快乐!)教与学的策略师生间互动学习、ppi课件助学反馈评价学生通过“边朗读边想象”快乐的情景,理解、体会课文的内容;“边背诵边记”,感受课文生动形象的语言;“边唱边演”,领悟快乐的情感,感受生活的快乐幸福教学活动5布置作业活动目标加深课堂知识的学习解决问题让学生通过作业,复习课堂学习的内容技术资源老师板书作业常规资源老师板书作业,同学们登记在作业登记本活动概述作业内容1认真抄写“快、乐、吹、地”四个生字词;2运用学习方法,预习课文第2-4节;3有感情地朗读课文,背诵第一节4喜欢画画的同学,可以按照第一小节的内容配图画教与学的策略作业的布置反馈评价学生通过完成作业,重温课堂中学习的内容评价量规学生课堂评价表(打V表示)好较好需努力听课情况生字词掌握课文朗读积累合作学习其它参考书《课程标准》、《教师用书》备注。