还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版和氏璧,指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国这个成语现在常用来比喻物归原主同心协力协,合团结一致,共同努力负荆请罪负,背着荆,荆条表示向人认错赔罪
(3)质疑问难,教师巡视、点拨
4.初读课文,学生自悟
(1)指名分节朗读课文,师生共同纠正读中存在的问题,指出不足
(2)速读课文,讨论交流
①在书上画出“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?(“将”指大将军廉颇,“相”指上卿蔺相如,“和”是和好、团结的意思)
②本文主要讲了一个什么故事?(本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事)
5.理清脉络,概括段意
(1)本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止,并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容
(2)讨论交流本文讲了三个小故事第一个故事(1—10)完璧归赵第二个故事(11—15)港池之会第三个故事(16—18)负荆请罪
6.学习第一个小故事
(1)指名朗读第一个小故事,理清层次,找出故事的起因、经过、结果学生各抒己见,归纳整理(起因秦王企图骗取赵国的和氏璧经过蔺相如机智勇敢斗秦王结果蔺相如完璧归赵,被封为上大夫)
(2)画出描写蔺相如言行的句子,根据人物的言行,分析蔺相如的性格特点讨论、交流、整理
①语言“我愿意带着和氏璧到秦国去如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果……就没有动兵的理由”(机智)行动当满朝文武为难时,蔺相如挺身而出(表现出蔺相如的勇敢)
②语言“这块璧有点小毛病,让我指给您看“(机智)行动当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时,就上前一步,故意指点璧上有毛病,把和氏璧要回手中(机智)
③语言“我看你并不想交付十五座城现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!“(不畏强暴、机智勇敢)行动捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定,举起和氏璧就要向柱子上撞(不畏强暴、机智勇敢).看图讲述,训练表达打出幻灯片,让学生仔细观察插图1发挥想象,说说蔺相如智斗秦王、完壁归赵的故事训练学生的口头表达能力、复述故事能力进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人.小结秦王企图骗取赵国的和氏璧,蔺相如带着和氏璧前往秦国,利用秦王说的以城换璧的话,随机应变,揭穿了秦王的骗局,巧妙地要回和氏璧,机智勇敢地和秦王斗争,做到了完璧归赵被封为上大夫.指导有感情地朗读第一个故事
(四)总结、扩展.总结学习第一个故事的方法
(1)读课文,理清层次,找出事情的起因、经过、结果,掌握故事的主要内容
(2)画出描写人物言行的句子,分析人物的性格特点
(3)有感情地朗读课文.扩展蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵,为赵国立下大功,被赵王封为上大夫,他在淹池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢?课下请同学们预习“港池之会”教学设计方案课程《将相和》教学设计课程标准感受古典名著的魅力,了解名著里的人物教学内容分析义务教育课程标准教科书语文五年级下册第五单元围绕“感受古典名著的魅力”的主题,18将相和【教材解读】《将相和》是根据司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文课文通过“完璧归赵”、“淹池之会”、“负荆请罪”三个故事,突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局,廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质三个小故事叙述形式相似,各有中心既有相对的独立性,又紧密相关文章篇幅较长,语言简练,人物个性鲜明教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.理解课文主要内容在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质
3.在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系,体会人物的爱国思想学习目标学生自己通过去读、悟、演,去丰满人物形象,领悟人物的个性品质和共性品质学情分析年级学生对人物描写已经有一定的感悟,基本掌握抓住重点词句、联系上下文等方法理解课文重点、难点重点分清事情的前因后果主要通过默读分析、讨论、交流解决弄清故事之间的联系难点主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上,分析三个故事之间的联系,突破难点教与学的媒多媒体教学平台体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课2检查预习,整体感知3研学课文,领悟写法4研学练习,巩固运用5布置作业,拓展延伸••••••••••••教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标导入新课,激发学生的学习兴趣;明确单元学习目标解决问题明确单元学习目标技术资源PPT常规资源图片活动概述回顾学过的人物描写方法,为这节课的学习作铺垫;引入将、相是谁,导入新课,激发学生的学习兴趣;明确单元学习目标,既有利于学生把握学生重点,也能提高学生的探究欲望教与学的策略.激趣导入,板书课题课前同学们齐唱《黄河颂》听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声,我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事今天,我们要学的新课《将相和》,就是一个流传千百年的动人故事板书课题.简介背景、揭示课题1“将相和”这个故事发生在战国末期,当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存秦国最强大,要统一中国,不断向其它六国进攻赵国紧邻秦国,是一个比较弱的国家,常受到秦国的侵略文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期2看到课题,你想知道什么?看到课题,我想知道“将”、“相”分别指谁?“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的反馈评价通过学生的学习效果进行反馈教学活动2检查预习,整体感知活动目标学习生字,初读课文解决问题学习生字,初步梳理三个故事的脉络技术资源PPT常规资源PPT活动概述检查学生课前预习,落实字词学习和理解课文主要内容教与学的策略
3.检查预习,质疑问难1生字要求读准字音,掌握字形,理解字义,会组词出示幻灯,组词2解词无价之宝形容物品特别珍贵,用多少钱也买不到诚意真心绝口因回避而不说失信答应别人的事没做到,失去信用抵御抵挡,抵抗推辞谦让不干理屈理由不足或不合道理屈,理亏理直气壮理由充分,说话有气势完璧归赵璧,古代玉器的一种,平圆形,中间有孔本课的反馈评价通过学生的学习效果进行反馈••••••评价量如知识与技能我能正确有感情地朗读课文;感受人物形象,学习人物的动作、心理等描写方法A、完全达成目标B、基本达成学习目标C、离目标还差很大距离过程与方法我能通过研读重点词句来感悟人物特点和写法;能通过课堂交流学习,共同分享学习成果,体验成功学习A、完全达成目标B、基本达成学习目标C、离目标还差很大距离情感态度与价值观我通过课堂学习,能激发阅读中外名著的兴趣A、完全达成目标B、基本达成学习目标C、离目标还差很大距离总评优秀(3A或2A、1B)良好(1A、2B或3B)合格(3B以下)其它参考书《教师教学用书》备注。