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文本内容:
教学设计方案学生肯定结果教师板书
二、分子的性质学生观看PPT(板书)
2、分子的运动教师提问从品红的扩散、水的蒸干、闻到香味等现象说明分子具有什么性质呢?下面我们用实验来探究一下分子的运动
1、(演示、分组)取一只试管,倒入2毫升氨水,滴2滴酚献试液教师提问有什么现象呢?学生回答酚猷遇氨水变成了红色,闻到刺鼻的气味
2、(演示、分组)在烧杯C中装入10ml浓氨水用一只大烧杯把A、C两烧杯溶液罩在一起(如图)教师提问过几分钟,同学们看到了小烧杯A、B有何现象?学生回答回答A变红,B不变教师提问上述现象是由什么原因造成的呢?同学们大家讨论一下学生讨论(3min)学生讨论后交流
1、根据氨水易挥发,再利用氨气易溶于水的性质
2、把酚酰和浓氨水一起放在一个密闭环境中才能完成【多媒体展示】学生讨论成果,播放氨分子运动教师提问这一实验说明了什么?
3、下列情况能够导致分子间间隔缩小的是()A、晾晒湿衣服B、装有酒精的容器敞口放置C、向车胎内充气D、将氧气常温密封保存在贮气瓶中其它人教版九年级上册《化学》参考书人教版九年级上册教师教学用书《化学》人教版九年级上册化学《鼎尖教案》备注课程《分子和原子》第一课时课程标准知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征;认识分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子;能运用分子、原子的观点解释一些常见的生活和实验现象教学内容分析本课题是九年级化学人教版第三单元课题1的内容,本课题的学习能把前面内容(如物理、化学变化,纯净物、混合物等)从微观结构的角度上认识得更加深刻,而且还是继续学习化学方程式等内容不可缺少的基础知识和基本工具(指化学用语、化学计算等);它在本单元中能帮我们深切体会化学反应的实质,从微观角度解释生活常识;学好本课题是学好化学重要基础通过现代的多媒体技术,使人能更直观的了解到分子原子,课本中给出的苯分子和硅原子的图像对于分子、原子的存在就十分具有说服力教学目标
1.知识与技能
①认识是由分子、原子等微小粒子构成的;认识分子和原子的概念;
②用微粒观点解释某些现象
2.过程与方法
①学习运用课本理论来解释日常现象;充分发挥学生的空间想象力
②学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工
3.情感态度和价值观
①增强学生对微观世界的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣
②培养学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力
③对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思想教育学习目标认识分子与原子的真实存在,了解分子、原子的基本性质,理解分子、原子的概念,会用分子、原子的观点来解释生活实例中的物理变化和化学变化学情分析在物理课的学习中,学生已经了解了一些关于分子和原子的知识,知道分子和原子的体积非常小,肉眼无法直接观察到,但其确实客观存在因此,本课题的引入并不困难,但涉及的一些微观概念较抽象,学生不容易理解和掌握;学生能熟练掌握的是物理学上常提到的一些变化,如蒸发、扩散、物质三态及热胀冷缩重点、难点重点分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成难点建立微观粒子表象,初步体会它与微观物体运动的不同教与学的媒体选择多媒体,酒精、浓氨水、酚献试剂、胶头滴管等课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1新课导入创设情景、激发兴趣2实验探究品红扩散实验、氨分子运动实验、水与酒精混合实验;探究分子相关性质3课堂小结归纳总结,理清知识脉络4习题巩固及时巩固知识,加强对知识的掌握教学活动详情教学活动1新课导入活动目标创设情景、激发兴趣解决问题实验演示引发学生思考技术资源无常规资源表面皿,花露水活动概述【实验演示】向表面皿中倒入花露水学生观察,闻气味教师提问你闻到了什么气味?它能够看见吗?学生回答闻到了花露水的香味,但看不见教与学的策略日常生活中常见的现象入手,紧扣生活经验,引发学生对常见学生对微观现象进行思考,引发学生思考反馈评价无教学活动2课堂讲授活动目标了解分子三个性质解决问题实验与多媒体相结合,让学生对微观粒子了解更深刻技术资源PPT常规资源品红、氨水、酚献、酒精、蒸傕水、量筒、烧杯活动概述【演示】品红扩散实验教师提问品红为什么消失?整杯水为什么变红了?学生回答物质在扩散【播放动画】.品红分子在水中扩散的微观过程.许多颗粒状的微小粒子从一束鲜花中不断向四周扩散,飘到画面另一侧女孩鼻孔内学生观看,思考教师科学技术证明物质就是由许多肉眼看不见的小粒子一一分子、原子等构成的教师追问若改变温度对分子运动有什么影响?你能设计实验证明吗?学生归纳内容回答氨分子总在不断运动,并可以设计一个分别向热水和冷水中中加入品红的实验,可以知道温度越高运动速度越快【板书】
3.分子间有间隔【演示实验】l50ml水与50ml水混合250ml酒精与50ml酒精350ml水与50ml酒精混合教师提问混合后的体积是两者之和吗?出现这种现象的原因是什么呢?结合家庭小实验50ml黄豆和50ml绿豆让学形象理解分子间间隔就象石子与石子、沙与沙之间的有的间隔大,有的间隔小,混合后间隔小的分子进入到间隔大的分子学生观看实验,思考回答运动一溶解扩散;空隙一液面下降教与学的策略通过实验的演示和多媒体演示相结合的方法,更加直观的给学生解释所学知识的理论依据,并通过学生小组讨论,以此来加强学习的理解,这样能将学生真正在课堂上“当家做主”,减少了教师在传统课程中繁冗、枯燥的知识讲解,给学生带去大量的信息,这种展示信息的高效性,加强课堂的效率反馈评价教学活动3归纳小结活动目标梳理课堂知识解决问题教师从旁引导,学生分析归纳技术资源多媒体PPT常规资源无活动概述教师提问分子的三个基本性质是什么?学生回答
1、分子的质量和体积都很小;
2、分子总在不断运动,温度越高运动速度越快;
3、分子间有间隔【PPT播放】质量、体枳小,运动、有函]隔分子本一不变.J^f构成物理变化黑黑黑分子、原子等微制物质弊1年要化水的电解、氧r在氧气中燃烧等分分成一身子十组合水分子——氢原子方«•原子氢分子十氧分子变个角度看用微粒的观点看物质,用微粒的变化分析物质的变化世界更精彩!教与学的策略在教师的引导下,让学生学会科学归纳方法反馈评价提问教学活动4课堂练习活动目标深化课堂学习要点解决问题通过课堂练习巩固基础,提升应用知识的能力技术资源PPT演示常规资源板书活动概述学生讨论,练习老师从旁知道教与学的策略直接在屏幕上展示题目,有助有学生集中注意,也有助帮助学生养成良好的审题习惯,善于去抓关键词,提高解题的准确率反馈评价课堂练习评价量规
1、“墙角数枝梅,凌寒独自开遥知不是雪,为有暗香来”(王安石《梅花》)诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是()A、分子很小B、分子在不断地运动C、分子之间有间隔D、分子是可分的
2、下列操作或现象与分子对应的特征不一致的选项是()选项操作或现象分子的特性A给篮球充气分子间有I可隔B100mL酒精和100mL水混合在一起,体积小于200mL分子是有质量的C在花园中可闻到花的香味分子是运动的。