还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版备注较好其它教学设计方案课程《平行四边形的面积》课程标准本节课是人教版义务教育课程标准2013版教科书《数学》五年级上册第六单元《多边形的面积》的第一小节P86—89《平行四边形的面积》例1通过学生独立试做例
1、交流各自算法、共同研讨等方式,感受算理的形成过程,掌握计算的方法,并引出计算这类题目的书写格式本课时是多边形面积计算中的第一节课,是今后学习的基础教学内容分析人教版教材2013年版本86-89页本节课的学习是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础.上进行的,教材通过数方格的方法,比较平行四边形和长方形面积的大小,用割补的方法,把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形,从而推导出平行四边形的面积计算公式教学目标
1、学生理解和掌握平行四边形的面积计算公式,会计算平行四边形的面积
2、使学生通过观察、操作、比较等活动,初步认识转化的方法,培养学生的观察、分析、概推导能力,发展学生的空间观念
3、培养学生的合作意识和探究精神学习目标理解和掌握平行四边形的面积计算公式,会计算平行四边形的面积学情分析学生能掌握长方形的面积公式,初步接触了割补的方法本节课的教学主要是通过剪拼的实践活动,推导出平行四边形的面积计算公式重点、难点理解公式并会计算平行四边形的面积,理解平行四边形面积计算公式的推导过程教与学的媒体选择多媒体电脑,多媒体课件课程实施V偏教师课堂讲授类教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1用数方格的方法计算平行四边形的面积课堂教学环节2分钟2用割补平移的方法推导平行四边形的面积公式课堂教学环节10分钟345•教学活动详情教学活动1:*******活动目标用数方格的方法计算平行四边形的面积解决问题比较平行四边形花坛和长方形花坛之间的面积大小技术资源PPT多媒体软件,更直观地演示出数格子的过程,进行面积的比较常规资源书本,书上的方格图活动概述
1、数一数书本87页两个花坛的格子图,填好书本87页的表格
2、课件演示数格子的过程和结果
3、课件演示数格子的结果教与学的策略
1、注意运用现代信息技术引导学生学习,并有效解决了运用数格子的方法比较平行四边形花坛和长方形花坛的大小
2、注意启发与引导,提升学生学习数学的兴趣,让学生主动思考反馈评价根据学生思考过程以及比较的方法,进行比较的结果是否正确进行评价,学生基本能运用数格子的方法比较两个花坛面积的大小教学活动2*******活动目标用割补平移的方法推导平行四边形的面积公式解决问题平行四边形的面积和转化成的长方形面积之间的关系;平行四边形各部分和长方形各部分之间的关系技术资源PPT多媒体软件,更直观地演示拼剪过程,演示出拼剪前后各部分之间的关系常规资源书本,平行四边形卡纸,剪刀,油性笔活动概述
1、先让学生分组,明确活动目的,用剪刀把平行四边形拼剪成长方形
2、学生分组汇报拼剪方法
3、课件演示所有拼剪方法,并演示平行四边形各部分和长方形各部分之间的关系,引导学生推导平行四边形面积公式教与学的策略
1、注意运用现代信息技术引导学生学习,并有效解决了教学中的重点难点
2、注意启发与引导,提升学生学习数学的兴趣
3、加强对学生进行创新与实践能力的培养
4、注意根据教学活动中学生的反馈信息调控教学反馈评价根据学生活动过程以及是否能进行平行四边形面积公式的推导进行评价能实现教学目标,有效运用适当的教学策略,突破本节课的重难点••••••评价量规课堂教学评价量规优秀中等一般得分评价指标10-87-43-0教学目标明确具体,符合数学课程标教学目标准,内容科学合理9设计符合小学生的认知规律,利于激发学生学习数学的兴趣能够与生活相结合教学结构明晰,流程清楚仪表端庄,语言简练准确,板书设计合理注意运用现代信息技术引导学生学习,教学实施策略9并有效解决了教学中的重点难点注意启发与引导,提升学生学习数学的兴趣加强对学生进行创新与实践能力的培养注意根据教学活动中学生的反馈信息调控教学信息技术应用灵活自如,且对学生学习数学起到更要作用信息技术支持9在数学学习过程中,技术成为学生交流和发布信息的重要工具信息技术的应用激发了学生学习数学的积极性和兴趣,体现了寓教于乐信息技术应用于基本概念、公式等方面的学习技术应用反映时代主流,旦具有创新性课堂气氛活跃和谐,学生积极主动参与整体教学效果9学习学生乐于在生活中寻找学习数学的乐趣学习预期目标顺利实现,课堂诊断效果参考书《名师同步教学设计》备注。