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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《鱼游到了纸上》课程标准“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践”只有充分尊重学生的独特感受,才能激发学生的积极性能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”是中年级阅读教学要求教学内容分析人教版小学语文第八册第七单元27课教学目标根据教学大纲掌握相关的生字、新词有感情地朗读课文,体会文章的思想感情培养学生做事勤奋、专注的品质学习目标学习作者观察和描写人物的方法学情分析四年级学生对于“认准目标,不懈努力”这个道理都明白,但往往在挫折中放弃,因此,应引领学生走进文本,品味语言,来感受聋哑青年的勤奋、专注本课将针对以上情况,结合四年级学生的年龄特征,以个性化阅读为指导,进行教学重点、难点引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发;理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系教与学的媒体选择PPT多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类J偏自主、合作、探究学习类备注以学生为主体,突出读的训练,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课程准备技术资源的准备30分钟2导入新课课堂导入5分钟3新课讲授课堂讲授15分钟4新课讲授学生技能训练与指导15分钟5总结评价总结与复习5分钟••••••教学活动详情教学活动1:课堂导入活动目标师故设悬念,生巧解课题解决问题创设一个生活场景,从俗语导入,以此来吸引学生的注意力,巧妙解题技术资源播放课件让学生欣赏名画常规资源欣赏,提问,互动交流活动概述师故设悬念,生巧解课题教与学的策略通过播放课件让学生欣赏名画,感知画画得栩栩如生,如同真的一样,体会画家技法之娴熟,巧妙导入新课反馈评价在质疑中探究他们的思考会更深入,理解会更深刻教学活动2课堂讲授活动目标教师引导学生品味语句并借助多媒体来指导学生有感情朗读,让其体会青年画家技法之高超解决问题增强学生的感性认识,并把其中的重点词语如“呆呆地、静静地””“用鲜明的颜色突出,帮助学生更深刻地理解句意技术资源运用多媒体现代教学手段常规资源指导学生有感情朗读,让其体会青年画家技法之高超活动概述教师出示问题;学生自读课文,圈点勾画,体会字词句含义,有感情朗读教与学的策略教师引导学生品味语句并借助多媒体来指导学生有感情朗读,让其体会青年画家技法之高超反馈评价文中描写青年画鱼、观鱼的情节语句优美,让学生多朗读、感受,可以增强学生的语感、体味意境••••••评价量规《小学语文义务教育阶段学科学业质量评价标准》其它参考书《考试周刊》备注附见教学设计与反思。