文本内容:
《平行四边形的认识》教学反思本课是基于“研学后教”理念下的一节新授课反思整节课的教学,我认为自己能够以学生为主体,发展学生的个性化学习第一,践行研学后教理念,为学生提供研学活动的机会,真正把课堂还给学生学生在“研学案”的指引下,通过猜想一验证一总结这一科学方法得出平行四边形的特征学生在研学体验中获得知识、能力的提升,教师讲到实处,点到关键,充分有效地达成教学目标,让课堂更加有效、实效、高效、长效第
二、着重学生的个性发展为学生提供了充分的自主探索空间引导学生先猜测特征,再放手让学生合作去验证和交流,使学生在碰撞和交流中最后得出结论在这个过程中,学生充分展示了白己的思维过程,在交流与倾听中把自己的方法与别人的想法进行了比较不仅培养了学生自主学习的意识,而且还使学生学会了研究问题的方式方法因此,不同的学生,不同的想法,相互的讨论,发展了思维,增强了创新意识不足之处这节课中,我时间安排不够合理,以致实时检测环节时间不够还有,我感到小组合作学习的作用没有充分发挥出来,今后要加强这方面的培养训练。