文本内容:
《认识整时》课后反思本课我根据了学生的年龄特点选择了创设教学情境的教法,较好地激发了学生的学习兴趣钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面所以本节课的内容对于他们来说并不陌生一年级的学生注意力不持久,活泼好动、形象思维占主导地位根据这些特点,结合学生特点使用了教具,创设了轻松愉悦的学习氛围,例如在导入时利用猜谜语的方法很快地集中了学生的注意力,激发学生的学习兴趣
二、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识在这节课上,给学生充分的时间去观察、操作、探索,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识如在认读整时时刻时.,让学生探究几个钟面的共同特点,进而总结出认读的方法在认识大约几时这一难点时,借助【PPT],让静态的数学动了起来同时使用【实物投影】放大学生的钟表,让学生在观察中比较,在交流中发现,引导学生由浅入深,由易到难认识大约几时,较好的突破了难点为了使学生把学到的知识进行运用,设计了师说生拨,同桌互拨钟表的练习,学生在操作中学会了方法,学懂了知识
三、注重数学与生活的密切联系数学源于生活,没有生活的数学是没有魅力的数学在教学本课时从学生已有的生活经验出发,从生活中找数学,在生活中用数学,充分调动学生的学习积极性,由此对数学产生兴趣和亲切感根据儿童已有的生活经验和认知特点,出示《小明的一天》早上8时读书,晚上8时睡觉,同一个时刻却在做不同的事情,感受一天中有两个8时、7时、9时等既联系了学生生活实际,又突出了应用意识和实践能力的培养不足点是语言还不够丰富生动,需要继续加强。