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文本内容:
附件教学设计方案模版学习的难点评价量规备注《画家乡》教学设计方案课程《画家乡》笫一课时课程标准
1、能借助拼音认读汉字
2、能了解课文中词语的意思,并能运用
3、能正确、流利的朗读课文
4、能借助图片理解课文内容教学内容分析《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海,山清水秀的乡村,平坦辽阔的平原,一碧千里的草原以及现代化的繁华城市课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏、领悟的风景画学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡(人民教育出报社)教学目标
1.认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原”等六个字
2.正确流利有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落
3.了解祖国大好河山的美丽,培养孩子们热爱家乡的感情学习目标1认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原”等六个字2正确流利有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落.了解祖国大好河山的美丽,培养孩子们热爱家乡的感情、学情分析学生能有自己的主见,逐步学会积累语言,思维活跃,想象力丰富,喜欢诵读,在前面学习的基础上巳掌握了一定的阅读方法和积累语言方法课文图文并茂,情景交融,学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,是本课的学习重点,也是重点、难点.认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原”等六个字.正确流利有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落.了解祖国大好河山的美丽,培养孩子们热爱家乡的感情教与学的媒体选择多媒体Ppt课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1
一、谈话导入新课如果你有一支七彩的画笔,你最想画什么呢?学生自由交流2分钟2
二、初步感知,学习生字词
1、课件依次出示画面,师配乐范读26小节
2、弓1他们的家乡美吗?课文写得更美,赶快去读一读吧!注意度准字音,把课文读通顺遇到难读的字多读几遍,还可以请教你的同桌或老师开始吧!
3、学生自读课文
4、检查学习情况
(1)生字(出示带拼音生字卡片)谁最能干,能当小老师来领读——个读——开小火车读
(2)词语(课件出示词语)生字躲到词语中了,你还能读吗?自由练读指名读齐读
(3)、说记字方法
5、小结小朋友真能干,生字、词语都能读了,我们学起课文来就容易多了12分钟3
三、精读第
1、今天老师带同学们去一个小朋友家乡!看!这就10分二段,指导观赏涛涛家乡的美是涛涛的家乡涛涛是怎样介绍他的家乡呢?读一读吧
2、相机教学A、涛涛觉得大海是怎样的?蓝和宽就是大海的特点B、老师来读这句话看你感受到了什么?想一想“那么”还能换成那个词,意思不变?C、小结抓住大海的蓝和宽的特点,用上“那么……那么……”的句式,不仅展示出大海的美,也表达对大海的喜爱D、你再来读读这个句子吧!E、通过刚才的学习,你知道怎样用“那么……那么……”说一句话吗?F、对了,先找出事物的特点(最少两个),再用“那么……那么……”串联起来就可以了(投影方法)下面我们来练习一下
3、句子训练A、看,海上的渔船装着什么?你能用那么……那么来夸夸这些鱼虾吗?B、涛涛在海边干什么?你能用那么……那么……来夸夸这些贝壳吗?用同样的方法C、我们身边也有很多事物都可以用“那么……那么……”看公园中央有一条小河,你能用“那么……那么……”来夸夸它吗?河边有青青的小草小草的旁边是什么呢?小河的对岸是一片茂密的树林公园真美丽呀!
4、夸夸我们的家乡钟4同桌合作学习
1、学生合作学习,教师巡视指导
2、交流5分钟第三段1指名读自己喜欢的句子2指导朗读分句一一整段3当小导游介绍5指导写字,书写美观认读生字“贝、虾”,组词再让仔细观察生字,说说写字时要注意什么教师范生字,学生在书上写,这时我用儿歌提醒学生正确的写字姿势最后师生共同评议10分钟6课外作业画画我们的家乡,下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡1分钟教学活动详情教学活动1初步感知,学习生字词活动目标认识“宽、虾”等12个生字解决问题认识“宽、虾”等12个生字技术资源Ppt调动学生的积极性,寓学于乐,学生学得轻松,愉快教学效果倍增常规资源小黑板出示活动概述
1、课件依次出示画面,师配乐范读26小节
2、学生自读课文
3、检查学习情况ppt出示生字1生字出示带拼音生字卡片谁最能干,能当小老师来领读个读开小火车读2词语课件出示词语生字躲到词语中了,你还能读吗?自由练读——指名读——齐读
3、说记字方法教与学的策略“教师一指导、学生——主体式”教学策略反馈评价让学生通过认认、记记,读读等多种的识字方法,调动学生的积极性,同时又在游戏中培养了学生的识字能力,寓学于乐,学生学得轻松、愉快.教学活动2精读第二段,指导观赏涛涛家乡的美活动目标
1、正确流利有感情的朗读课文
2、了解祖国大好河山的美丽,培养孩子们热爱家乡的感情解决问题
1、正确流利有感情的朗读课文
2、了解祖国大好河山的美丽,培养孩子们热爱家乡的感情技术资源Ppt调动学生的积极性,寓学于乐,学生学得轻松,愉快教学效果倍增常规资源图片活动概述
1、生读课文
2、找出大海的特点
3、感受“那么”还能换成那个词,意思不变?
4、小结抓住事物的特点(最少两个),再用“那么……那么……”串联起来就可以了(投影方法)
3、句子训练A、用那么……那么……来夸夸这些鱼虾、贝壳吗?B、用“那么……那么……”来夸夸?河公园里的景物C、夸夸我们的家乡教与学的策略新知授练教师讲授,学生练习反馈评价把学习的主动性交给了学生,体现了以学生为主体,教师为主导的过程,让学生在读书中自悟自得,实现了教与学的整体优化,使学生成为学习的主人!通过多种方式的朗读训练,让学生在读懂课文内容的基础上,感受家乡的美,感受语言文字的美,并积累语言教学活动3同桌合作学习第三段活动目标
1、正确流利有感情的朗读课文
2、了解祖国大好河山的美丽,培养孩子们热爱家乡的感情解决问题
1、正确流利有感情的朗读课文
2、了解祖国大好河山的美丽,培养孩子们热爱家乡的感情技术资源Ppt调动学生的积极性,寓学于乐,学生学得轻松,愉快.教学效果倍增常规资源图片、黑板活动概述
1、学生合作学习,教师巡视指导
2、交流
(1)指名读自己喜欢的句子
(2)指导朗读分句一一整段
(3)当小导游介绍教与学的策略合作学习获取新知识反馈评价让学生在读书中自悟自得,实现了教与学的整体优化,使学生成为学习的主人!学生在读懂课文内容的基础上,感受家乡的美,感受语言文字的美,并积累语言教学活动4指导写字,书写美观活动目标会写“贝、原”等六个字解决问题会写“贝、原”等六个字技术资源Ppt调动学生的积极性,寓学于乐,学生学得轻松,愉快.教学效果倍增常规资源小黑板活动概述认读生字“贝、虾”,组词再让仔细观察生字,说说写字时要注意什么教师范生字,学生在书上写,这时用儿歌提醒学生正确的写字姿势最后师生共同评议教与学的策略教师引导,学生观察,自主学习反馈评价小学生写字姿势不正确,会影响写字质量,养成不良的习惯所以在写字时,我先给学生仔细观察生字,说说写字时要注意什么范写生字后,学生再写生字,写完后师生评议这样不但培养了良好的写字习惯,还发展了学生的观察能力和评价能力学生学习评价量规表项目评价要求评分依据完成程度及评分学习兴趣学生学习兴趣浓厚能积极的参与教学活动中,学习思路明确能在教师的讲解过程中,积极主动的参与学习优4良3中2差1导入新课,初步感知教学内容从生活入手,生动介绍插图与文本框的联系探究研讨学习法,培养学生的分析探究能力和团结协作能力,通过这一坏节就能够使学生对文档修改的认识过程优4良3中2差1整体感知,完成知识目标探究研讨学习法培养学生的分析探究能力和团结协作能力通过这一环节就能够使学生用插图可以很好的修饰我们的文档学使学生深层次的理解这个画种的特点以及制作方法等优4良3中2差]练习检测巩固课堂中所学习的知识将其延伸到学生的日常学习与生活,并训练学生的联想、想像联想、想像能力,并进行发散思维训练优4良3中2差]学习心得其它参考书人民教育出版社。