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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程《生命生命》课程标准
1.抓住课文中的三件事例,学会用简短的句子概括
2.理解作者所引发的对生命的思考
3.抓关键词语来理解句子所包含的哲理教学内容分析人教版四年级下册第五单元讲读课文这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章课文的意图,一是继续引导学生思考人生、感悟生命的意义;二是继续学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子教学目标
1.认识课文中的生字和生词
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思学习目标
1.有感情地朗读课文,理解课文内容
2.了解有关对待生命不同态度的名言、事例和作品
3.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命、善待生命,让有限的生命体现无限的价值学情分析这篇课文的作者是台湾著名女作家杏林子,她对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,部分学生在理解课文的思想内容上有一定难度重点、难点
1.概括三件事例的内容,深刻理解三件事例所引发的对生命的三点思考
2.培养学生积极的人生态度教与学的媒体选择多媒体课件实物香瓜子、砖头课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1名言导入,使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备2板书课题,课件出示作者杏林子相关的图片和资料3学生自由快速默读课文,标出自然段,圈点批注,勾出生字生词同桌可采用同音字、形近字辨析的方式介绍自己识记生字的方法4分组读课文,整体感知本文写的是什么内容,课文围绕“生命”写了哪儿件事例5小组合作交流用简洁的语言概括三件事例小组成员汇报成果飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、静听心跳6实物演示小小的香瓜子被重重的砖头压在下面指定学生读出自己感触最深的事例,教师点拨领悟其中蕴藏的内涵在学习每一件事例的时候,先让学生个人朗读,分析言中之意、感悟言中之理“跃动”一词是否可换为“跳动”?“冒”是否可换成“生”或“长”然后男生、女生有感情读,表达言中之情、抒发个人之胸臆小组赛读,读出飞蛾强烈的求生欲,读出瓜苗顽强的生命力,读出作者积极的生命观7课件出示课文最后一段,学生自由读,生谈自己读书的体会,说说应该怎样珍惜生命,怎样让生命体现出无限的价值8课件出示图片花儿绽放的美丽;小鸡破壳而出的新生命;种子破土而出的力量;婴儿呱呱落地的欣喜……9对比图健全人与残疾人自杀和非正常死亡与张海迪10学生联系生活实际,谈自己学习课文后的感受和对生命的感悟,即珍爱生命,珍惜时间,不懈努力,让人生更有意义11课外搜集有关生命的名人名言教学活动详情教学活动1:小组合作探究活动目标组织有效的小组合作探究解决问题通过探究学生都能说出飞蛾求生、瓜苗顽强生长、静听心跳三件事例技术资源多媒体课件视频投影常规资源课本黑板活动概述老师出示探究题目,点拨探究方法,组长带领组员进行探究,老师巡回进行指导点拨学生易忽视的地方教与学的策略让学生自主探究、合作探究、体验感受文章的内容新、语言精、思想深的特点反馈评价大多数学生都能积极投入进去,都能说出三件事例,学习兴趣较高,掌握了探究的知识教学活动2学生之间互读、互评,以学生为主,老师为辅活动目标让学生体会文字的艺术美解决问题让学生有感情的朗读课文,提高语言表达能力技术资源PPT课件常规资源课本黑板活动概述让学生个人读、小组读、男女赛读,互相启发借鉴,共同享受并体验阅读中成功的快感,老师给予评价教与学的策略以学生为主体,老师为主导,小组之间互评反馈评价极少数学生朗读时,感情不够丰富,有唱读的现象••••••评价量规其它参考书《教师教学用书》《教材详解》《全易通》备注。