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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《平行四边形的认识》课程标准《平行四边形的认识》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的内容教学内容分析小学数学人教版四年级上册第64-65页例
1、例2及相关内容教学目标
1、运用生活实例和实践操作认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,学会在方格纸上画平行四边形
2、通过猜想验证发现平行四边形的特征,找出对应的底和高,能测量或画出平行四边形的高
3、结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性学习目标在动手操作中体验学习的兴趣,通过自主探究学习中体会成功的快乐学情分析在小学第一学段学生已学过平行四边形的初步认识,本节课在学生原有基础上再加以扩展和提高,加深学生对平行四边形的本质特征和图形之间内在练习的认识重点、难点教学重点认识平行四边形的特征和高教学难点理解高与底互相垂直教与学的媒体选择多媒体网络教室,微课课件、课件一套、长方形方框、平行四边形纸片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
(一)创设情境,导入新课2(-)认识平行四边形的特征3
(三)认识平行四边形的高4
(四)巩固练习,发展认识5
(五)回顾总结教学活动详情教学活动1平行四边形特征的认识活动目标运用生活实例和实践操作认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征解决问题平行四边形有哪些共同的特征呢?技术资源学具实物操作及多媒体动态演示常规资源PPT实物教具活动概述
一、导入新课师今天老师给大家带来了一位老朋友(出示长方形方框)它是谁?师操作“拉”,问“这个图形大家认识吗?”师在前面的学习中我们已经初步认识了平行四边形,平行四边形在生活中随处可见请看大屏幕(课件出示)“在下面的这些物体中有平行四边形吗?”(指名找)最后把这些平行四边形抽象成几何图形揭示课题这些平行四边形有哪些共同的特征呢?今天这节课我们就一起来研究平行四边形(板书课题)
二、认识平行四边形的特征
1、操作体验学生操作,师“注意观察,在拉动的过程中你有哪些发现?”
2、观察发现,指导认识师“谁来说说你有哪些发现?(指名回答,根据学生的发现依次认识平行四边形的特征)
(1)平行四边形容易变形(易变性)观察认识
(2)有4条边,4个角(它是四边形)观察认识
(3)有2个锐角,2个钝角师引导你觉得这两个锐角的大小会怎样?有什么办法可以验证吗?(根据学生提供的方法进行验证,再进行课件直观演示)
(4)当学生说到“两组对边分别平行”时教师引导学生验证(方法一推平行线的方法,指名演示一一集体验证;方法二两组对边分别向两边无限延伸永不相交,课件演示)板书此特征并强调这是平行四边形的本质特征
3、揭示概念师在刚才的学习中同学们学得非常认真,找到了平行四边形这么多的特征,那到底什么样的图形叫平行四边形呢?谁能概括地说出平行四边形的概念?4TI4因绅习?粲伐U1口«同£们矢;道了这么有关平行四边形的知识,那老师给你们一些图形,你能判断哪些是平行四边形,哪些不是平行四边形吗?(课件出示)教与学的策略小组合作反馈评价教师评价学生自评、互评教学活动2动手操作,认识平行四边形的高活动目标通过猜想验证发现平行四边形的特征,找出对应的底和高,能测量或画出平行四边形的高解决问题平行四边形的高在哪里?底在哪里?底与高有什么关系?技术资源多媒体动态演示、学具实物练习操作常规资源PPT活动概述
三、认识平行四边形的高
1、设疑师前面我们认识了三角形的底与高,那平行四边形有底和高吗?请拿出平行四边形纸片借助找三角形底与高的方法折一折平行四边形的高
2、操作认识学生活动,教师巡视指导
3、汇报结果,引导认识学生上台展示并介绍问折的时候要注意些什么?哪里是高?这条高是哪条底边上的高?问观察底与高有什么关系?引导学生认识平行四边形的高是和底边垂直的线段师还有不同的吗?(引导学生认识平行四边形同一条底边上可以有无数条高,还可以以平行四边形的四条边作为底边作高)师想一想,一个平行四边形有几条高?
4、巩固练习师现在老师这里有几个平行四边形,你能找到它的底与高吗?(课件出示)在下图中标出平行四边形的底和高(图略)学生用练习纸练习,投影展示学生作业教与学的策略小组合作探究反馈评价教师评价学生自评、互评评价量规得分A(分值10)B(分值8)C(分值6)D(分值4)自评互评教师评其它参考书《义务教育教科书》四年级上册备注。