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附件教学设计方案模版教学设计方案活动概述利用中国地图让学生知道台湾所在的位置,借助ppt课件课程《日月潭》教学设计(第1课时)课程标准.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.认识常用汉字1600〜1800个其中800〜1000个会写.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构初步感受汉字的形体美.养成正确的写字姿势利良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》.能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字教学内容分析《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文本组教材的专题是爱祖国、爱家乡《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感教学目标
1、会写“岛、展、建、沙、胜、省、环绕、隐约、茂盛”6个生字和3个词语运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境”9个生字
2、读准生字,找出词语、理解词语
3、了解课文内容学习目标会认“环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境”9个生字;会写“岛、展、建、沙、胜、省、环绕、隐约、茂盛”6个生字和3个词语学情分析本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇根据《语文课程标准》第一学段的要求“学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示图片,引导学生在具体的语言环境中识字、积累词语;注重学习方法的引导,把识字、积累词语与认识事物联系起来,把识字和理解词语的主动权交还给学生,让学生做学习的真正主人重点、难点重点学会本课的生字、新词难点理解词语,感受日月潭的秀丽风光教与学的媒体选择教学平台、课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注讲授课教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1
一、课前父流谈话、个别交流3分钟2
二、激情导入借助课件、知道台湾、日月潭所在的位置5分钟3
三、初读课文,自主识字
1、学生借助拼音读准生字
2、学生自主交流识字方法15分钟4
四、认读词语,理解词语通过游戏的方式(看图猜词3分钟语)理解词语5
五、学写生字
1、交流掌握生字的笔顺、间架结构
2、纠正写字姿势12分钟
六、课堂小结表扬、鼓励学生,使学生增强信心1分钟
七、布置作业用掌握的识字方法把字写正确、写漂亮1分钟教学活动详情教学活动1:课前交流活动目标知道本单元的学习内容解决问题感受美景的熏陶技术资源常规资源活动概述通过师生交流,感受祖国的美丽风光教与学的策略谈话,课前轻松,带学生进入本单元的学习情境反馈评价学生交流积极,受到熏陶教学活动2激情导入活动目标
1、对台湾有一个初步的印象
2、知道台湾、日月潭所在的位置解决问题知道台湾、日月潭所在的位置技术资源教学平台、ppt课件常规资源中国地图帮助学生找到日月潭所在的位置教与学的策略
1、知道台湾所在的位置借助中国地图,让学生知道中国与台湾是隔海相望的同胞
2、对台湾有一个初步的印象借助ppt课件,让学生领略台湾的秀丽风光,从而激发学生热爱宝岛台湾的情感
3、知道“日月潭”所在的位置借助ppt课件找到“日月潭”所在的位置,让学生对“日月潭”有一个初步的认识反馈评价学生热情高涨,求知欲强教学活动3初读课文,自主识字活动目标运用熟字换偏旁、形声字特点、猜字谜等方法会认“环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境”9个生字解决问题交流掌握更多的识字方法技术资源教学平台、ppt课件常规资源生字卡、录音机活动概述把学习的主动权交给学生,让学生借助拼音读准生字,通过交流掌握识字方法教与学的策略
1、借助拼音读准生字
①通过互相读、指名读、开火车读等检查生字的读音
②找出前鼻音、后鼻音、翘舌音等读音的生字,要求读准
2、自主交流识字方法识字是低年级学生的重点,掌握识字方法非常重要这个环节把主动权交给学生,一要培养学生的自学能力,二要培养学生的合作精神,让他们学会自学、学会合作完成一件事反馈评价学生获取新知时积极、主动、合作,学习效果好••••••评价量规项目评价要求评分依据完成程度及评分激发学生兴趣学生学习兴趣浓厚,能积极地参与教学活动学习思路明确学生能在教师的讲解过程中,积极主动地参与学习优良中差421培养自主探究的能力课前做好预习,积极与同学合作参与课堂活动,遇到难题大胆提问,学会请教别人检查课前预习,课堂学习主动、积极,与同学合作过程中关系和谐、融洽优良中差£321养成良好的写字习惯写字时执笔、坐姿要正确,把字写工整、写漂亮
1、写字时要做到三个一即胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远
2、拿笔的姿势是食指,拇指捏着;中指托着,笔杆躺着(躺在虎口上)
3、头正身直足平优良中差421其它参考书《课程标准语文》《教师教学用书》《特级教案与课时作业新设计》备注。