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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《长方体和正方体的表面积》课程标准《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”,构建和谐的课堂气氛因此,动手实践、自主探索与合作交流是本节课学生的主要学习方式教学内容分析九年义务教育人教版数学第十册第33-34页的《长方体和正方体的表面积》本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用,学习这部分内容,可以加深学生对长方体和正方体特征的理解,解决一些有关的实际问题同时,还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念,是进一步学习其他立体几何图形的基础教学目标
1、理解长方体和正方体表面积的意义,掌握长方体和正方体表面积的计算方法
2、在理解和推导长方体和正方体表面积的计算方法的过程中,培养抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性,同时发展空间观念学习目标学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积计算的问题学情分析为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展,这节课我主要采用“尝试教学法”,辅以“情境探究式”教学法、“观察法”等,实现师生互动,有计划地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括、归纳等思维方法的训练,努力探索新课标理念指导下的数学课堂新策略重点、难点重点建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面积的计算方法难点根据给出的长方体的长、宽、高,想象出每个面的长和宽各是多少教与学的媒体选择教具多媒体课件学具自备长方体或正方体纸盒一个,剪刀一把课程实施偏教师课堂讲授类类型V偏自主、合作、探究学习类备注教学中以学生发展为立足点,以自我探究为主线,以求异创新为宗旨,引导学生动手操作,观察辨析、自主探究,教学活动步骤序号1创设情境、切入主题、明确目标2演示操作、形成表象、建立概念3大胆猜想、动手测量、探索求法4迁移类推、自己发现、总结方法5质疑问难、巧设练习、灵活应用
6、归纳知识、总结学法、促进提高教学活动详情教学活动1*******活动目标创设情境、切入主题、明确目标解决问题激发学生的学习兴趣,引入课题技术资源动画演示情境图常规资源准备好一个长方体和正方体的纸盒活动概述动画演示情境图,然后引导学生发表自己的想法,引入课题教与学的策略
1、动画演示情境图妈妈的生日快到了,小明选了一份精美的礼物为了使礼物更加美观,他打算亲手包装盒子小明买回一张漂亮的包装纸,为了节约纸张,他想先裁下大小适宜的一块再包装,那么至少要裁多大的纸呢?小明该怎么做呢你能帮他出出主意吗?
2、导入新课这就要用到一个新的数学知识,长方体和正方体的表面积
3、学生观看并思考
4、学生发表自己的想法反馈评价新课标强调,教材必须从属于、服务于学生的需要,我们应该应用教材、灵活地处理教材,从学生已有的生活经验和实际出发,因此,我对引入课题的内容进行优化组合,真正使数学焕发出浓郁的生活气息这一情境的设计意在点燃学生思维的火花,激发学生强烈的求知欲望,同时感受到一种人文情怀教学活动2*******活动目标演示操作、形成表象、建立概念解决问题教学长方体和正方体的表面积的概念技术资源通过谡件直观形象地展示长方体拆成平面展示图,从而促使学生建立“表面积”的表象,为下面学习计算长方体的表面积做好准备常规资源让学生各取出一个长方体和正方体的纸盒活动概述先让学生用手摸一摸长方体的表面各部分后动手操作动手剪开长方体和正方体纸盒,认识长方体和正方体的表面展开图教与学的策略
1、让学生在纸盒上,分别用“上”“下”“前””后“左”“右”标明6个面
2、请大家沿着上面与前面相交的棱,左边与上面、下面、前面相交的棱,右边与上面、前面、下面相交的棱将纸盒剪开,并将剪开的纸盒展平把纸盒展开你发现了什么?
3、观察哪些面的面积相等?剪开正方体纸盒
4、观察把正方体纸盒展开,你又发现了什么?反馈评价动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式这一环节的设计能对这一理念作出较好的诠释给予学生充分的从事数燮活动的时间和空间,让学生在和谐的课堂氛围中去发现,解惑,培养和发展学生的空间观念,在学生建立积的表象中起到举足轻重的作用评价量规其它参考书备注。