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附件教学设计方案模版教学重点感悟古代劳动人民的智慧和力量;教学难点培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情教学活动步骤教学设计方案课程《长城》第二课时课程标准(课程标准的相关要求)教学内容分析长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情根据文意,教材配有两幅图片,一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图,一幅是长城城墙的近景,使学生可以更形象地感受长城的气势选编这篇课文的意图,一是让学生了解长城,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感;二是结合理解课文,学习作者观察和表达的方法教学目标
1、有感情地朗读课文,读出长城的气势和自豪感
2、感悟古代劳动人民的智慧和力量,培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情
3、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力,激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣学习目标一是了解长城,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感;二是结合理解课文,学习作者观察和表达的方法学情分析知识方面四年级第一学期的教学内容主要是关注伟大祖国的地理面貌这一教学内容是在学生掌握了基本的历史和地理知识的基础上进行的能力方面四年级的孩子们经过社会课的学习,具备了一定的知识和能力,具备一定的知识分析能力教与学的媒体选择多媒体课件ppt投影仪课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1
一、创设情境,感知长城
1、谈话导入
2、播放视频
3、谈感受
4、引出中心句4分44秒2
二、重点凳析,品味长城
1、课件出示“这样%魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”
2、课文1-3自然段得词句都可以看出“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”,请同学们在课文中用横线画出来
03、0学生汇报教师相机板书远看崇山峻岭盘巨龙近观高大坚固历千年
4、品读,升华感情1品读重点句子A、个别读、分小组读B、四人小组合作学习第
一、用红点点出能体会“长城是一个伟大的奇迹”的词语第
二、结合整理的有关长城的资料C、现在我们就来看30分钟看谁是真的好汉,在汇报之前,请听好老师的要求回答时,请用“我抓住了……词语,体会到了”这一句式D、学生汇报E、用我手写我心此时此刻,看着这样气魄雄伟的长城你想对古代劳动人民说些什么?
5、想象说话A、现在我们以教室为长城,以地板为方转,以桌子为条石0B、假如我们站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,我仿佛看到,听到OC、同桌之间站着交流,坐下后再请同学汇报
6、板书回想血汗智慧凝结成3
三、自由抒发,赞美长城
1、畅游长城,四季如画多媒体课件演示“长城四季”
2、小结:最后我们通过板书,再次领略长城的气魄雄伟除了长城,我国还有28处景观被列入《世界遗产名录》,请上网查找相关资料,多渠道J也了解我国丰富的自然文化遗产”3分16秒4
四、家庭作业
1、摘抄两个优美的句子
2、以“我爱你,长城”为主题,制作一份长城手抄报2分钟教学活动详情
一、教学活动1:创设情境,感知长城活动目标创设情境,感知长城解决问题创设情境,感知长城技术资源有关长城的文字、图片和视频资料常规资源课本和课堂练习本活动概述
1、谈话导入
2、播放视频
3、谈感受
4、引出中心句教与学的策略通过创设合适的情境,将学生引出到《长城》的学习中来,给学生以最直观、形象的感觉,激发了学生的学习兴趣反馈评价通过观看视频,学生真实的、客观的对长城产生赞叹之情,有利于升华感情教学活动2重点赏析,品味长城活动目标重点赏析,品味长城解决问题重点赏析,品味长城技术资源多媒体课件、课文重点句子常规资源课本、课堂练习本活动概述
1、课件出示“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”1齐读2看到这个句子,你有没有不懂得词语?3理解“气魄雄伟”、“伟大的奇迹”气魄雄伟气势雄壮而伟大奇迹指想象不到的不平凡的事迹4带着这种气势再次齐读
2、课文1-3自然段得词句都可以看出“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”,请同学们在课文中用横线画出来
3、学生汇报教师相机板书远看崇山峻岭盘巨龙近观高大坚固历千年
4、品读,升华感情1品读重点句子单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,•二步一步地抬上这陡峭的山岭多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前木包头;后不见尾的万里长城•A、个别读、分小组读B、四人小组合作学习第
一、用红点点出能体会“长城是一个伟大的奇迹”的词语第
二、结合整理的有关长城的资料C、现在我们就来看看谁是真的好汉,在汇报之前,请听好老师的要求回答时,请用“我抓住了……词语,体会到了……”这一句式D、学生汇报预设问题,帮助理解第一,条石有多少,有多重?第二,当时修筑长城靠什么?第三,这么大的条石是如何搬上陡峭的山岭的?E、用我手写我心此时此刻,看着这样气魄雄伟的长城你想对古代劳动人民说些什么?
5、想象说话A、现在我们以教室为长城,以地板为方砖,以桌子为条石全体起立,我们现在就站在长城上,脚下踏着的就是方砖,用手摸着桌子“我们站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起了古代修筑长城的劳动人民来”B、假如我们站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,我仿佛看到(),听到()C、同桌之间站着交流,坐下后再请同学汇报
6、板书回想血汗智慧凝结成小结过渡这样气魄雄伟的工程,的确是世界历史上的一个伟大的奇迹,它是古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成的如今的长城,风采依旧,四季如画,每年吸引了大批游客,现在我们来领略一下长城的美教与学的策略本环节的教学主要抓住课文中的重点句段,通过抓住关键词来感受了体会长城的气魄雄伟,是世界历史上的伟大奇迹学生主要是通过抓关键词进行体会,感受长城的气魄雄伟,古代劳动人民的聪明与智慧另外,通过大胆想象,身临其境反馈评价通过抓关键词,体会长城的气境雄伟,透过阅读,感受长城的雄伟另外,通过大胆的想象,让学生身临其境,深入体会古代劳动人民的勤劳和智慧••••••评价量规其它参考书备注。