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教学设计方案课程《威尼斯的小艇》课程标准人教版小学语文第十册第八单元的第26课教学内容分析本文选自人教版小学语文第十册第八单元的第26课,是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文,它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的,船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用,展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情层次清晰、重点突出,是对学生进行“抓住事物特点写”的训练的好例子,要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察,抓住特点描绘分不开的抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点教学目标a认识小艇在威尼斯水城中的作用,了解威尼斯美丽独特的风情b了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系:a能用朗读表达自已喜爱的事物和热爱自然美好景象的感情b对学生进行美的熏陶,抒发美好情感
3.认识本课6个生字,抄写自己喜欢的句子,能模仿课文写一些家乡的某处景物学习目标充分调动学生学习的积极性,在教学活动中,让朗读成为学习、探索的重要手段,并在熟读基础上品读小艇样子的句子,在自主学习的基础上合作、探究,并对学生进行“抓住事物特点写”的训练,要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察,抓住特点描绘是密不可分的学情分析文章浅显易懂,语言生动优美本节课通过创设一定的情境,充分调动学生学习的积极性,在教学活动中,让朗读成为学习、探索的重要手段,并在熟读基础上画出小艇的样子,在自主学习的基础上合作、探究,小艇与人的关系,扮演游人、船夫,说自己的体会,从而完成本课的教学目标重点、难点重点以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的,船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用,展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情难点“抓住事物特点写”的训练教与学的媒体选择录像机,录像带,幻灯机,录音机,幻灯片,自制教学挂图课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1情境引入,激发兴趣.同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的知识.观看课前收集的图片5分钟2自读课文,整体感知学生听读课文录音后,朗读、默读、分小组互读10分钟3直入课文,感受小艇“形之美”学生找相关句子、词语,品读体会比喻修辞手法,领会抓住小艇特点描写(小组讨论)5分钟4再读课文,体会小艇“坐之舒”读、说、想、演,感受船夫“驾技之美”图文组合,体会船夫的驾驶小艇技术高超(小组自学)8分钟5感悟朗读,品味小艇与人们之间“和谐之美美图文、朗读相结合,体会小城夜色之美,人之乐(小组讨论与自学相结合)10分钟6总结,布置作业学生作业2分钟教学活动详情教学活动1感受小艇“形之美”活动目标了解威尼斯小艇的特点,学习“抓住事物特点写”解决问题认识、理解小艇的样子,通过修辞手法去,抓住事物的特点描写技术资源PPT常规资源找出句子,让学生朗读、理解活动概述
1、让学生自由朗读课文,找出描写威尼斯小艇样子的句子
2、自由读这一段话,威尼斯的小艇美在哪里?
3、找出“像独木舟”、“像新月”、“仿佛……水蛇”重点词语
4、结合PPT课件出示图片,交流理解,指导体会“二三十英尺”大概有多少长?把小艇比作“像独木舟”、“像新月”、“仿佛水蛇”
5、学生细读,感情品味教与学的策略老师引导,学生朗读,在读中找,观看PPT图片,直观感悟,通过朗读、感悟、认识小艇的样子,并知道是通过列举具体数字和比喻的修辞手法去描写事物反馈评价采用PPT课件图片辅助教学,直观形象,学生学习气氛浓厚,简便易懂,并学会采用列举具体数字和比喻的修辞手法去描写身边的事物教学活动2体会小艇“坐之舒”活动目标学习课文第四自然段,体会船夫的驾驶技术特别好解决问题以“操纵自如、平稳、速度快、急转弯”几个重点词语体会驾驶技术高超技术资源PPT图片常规资源读句子,找词语,让学生朗读、理解活动概述读、说、想、演,感受船夫“驾技之美”
1、读自由读第四自然段,找出描写船夫一流的驾驶技术的句子
2、说交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超
3、想象这些句子所描写的情景“不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去”一一船夫在行驶的过程中,可能会遇到怎样的拥挤场面,船夫会怎么做呢?
4、演造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光,小艇随着浪花时起时伏,我们的心也随之忐忑不安,真怕一不小心随时坠入船下水中成了“落汤鸡”如果此时你就是我所坐的小艇的船夫,你会怎样来帮我?(介绍自己的驾驶技术;唱歌助胆;介绍威尼斯风光;播放威尼斯地方的音乐)
5、有感情的朗读第四自然段,进一步感受船夫“驾技之美”教与学的策略老师引导,学生朗读,在读中找句,观看PPT图片,直观感悟,通过朗读、说感受、观察图片想、小组演一演等,让学生体会感悟船夫驾驶技术之高超反馈评价采用PPT课件图片辅助教学,直观形象,学生学习气氛浓厚,简便易懂,并读、说、想、演等,把课堂交给学生,学生成为课堂的主体评价量规通过学生的朗读、找句子或词语,观察图片,小组讨论交流,谈想法,表演模仿等去了解学生学习掌握理解的情况其它参考书人教版小学语文第十册《教师用书》备注。