还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学活动详情教学活动
一、揭题感知,走向“美丽”
1、谈话导入今天,让我们一起走近一位世界人民都敬仰的伟人她是第一个获得诺贝尔奖的女性,也是第一个两次获得诺贝尔奖的人,她就是一一居里夫人
2、板题揭题
二、百年回眸,定格“美丽”
1、居里夫人的美丽表现在哪儿?请同学们认真阅读课文,画出有关语句边读边感受,一会儿跟大家交流品味美丽
①居里夫人的外表美指名朗读相关语句,谈出对该句的体会和认识,在感悟的同时,结合看图,相机进行朗读指导
②居里夫人的内在美指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟,注意读悟结合;教师及时进行点拨、提升和概括
三、执着追求,感悟“美丽”
1、此时此刻,你对题目中的“美丽”这个词一定有了新的认识,谈谈对课题的理解为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”?
2、总结全文
四、整体回归,追寻“美丽”
1、写话训练(出示肖像)是她也在默默的注视着我们在场的每一个人,你此时此刻定会有许、多的话想对居里夫人说,你最想说什么?用最简短的文字写下来
2.总结评价量规教学设计方案课程《
18、跨越百年的美丽》课程标准阅读是个性化的行为《课程标准》中指出“学生对语文材料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程中的独特感受”,倡导实行“自主一合作一探究”的学习方式所以,在课堂教学中我始终遵循“以人为本,以学定教”的原则,从学生的角度出发来设计教学,本着简简单单教语文,扎扎实实促发展的教学原则根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求,我主要采用设计本课时,我采用以读代讲的教学方法开展教学如自由读、个别读、齐读、快速浏览、师生合作读、指名读等多种形式贯穿始终,读中悟、悟中读,把读层层引向深入,让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神,在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,从而受到情感熏陶,获得思想启迪教学内容分析这是人教版六年级下册第五单元的一篇课文这单元的主题是感受科学家们的科学精神《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章,但它与很多同类型的文章有所不同,这篇文章以“美丽”为主线,写出了居里夫人为了科学事业,以自己美丽的容貌为代价,体现了她美丽的心灵和人格,实现自己最高层次的人生价值学习这篇课文不仅仅是认识居里夫人,了解她的事迹和科学精神,更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分
2、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子
3、感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义学习目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子在品味居里夫人跨越百年的美丽中,提高学生的朗读能力和深刻理解句子含义的能力
3、读、悟结合,体会居里夫人坚定执着、为科学献身淡泊名利的精神
4、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美学情分析六年级的学生已经具备一定的自学能力,通过读课文可以从文章中感受到居里夫人的外在美,了解到居里夫人为人类所作出的巨大贡献,也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵品质,如执着追求、献身科学、淡泊名利等,但还是缺乏深度,这需要进一步走进文本研读课文,深入感受居里夫人的人格精神特别是对她高远的追求、人生意义的发现等深层次的问题需要作重点来研读体会,让学生在充分研读的基础上感悟到她的内在美,从心灵深处敬重她的人格精神重点、难点重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神难点读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的惠丽”就是居里夫人所体现的科学精神,懂得什么是真正的美丽教与学的媒体选择多媒体教学平台和PPT课件,音频文件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、揭题感知,走向“美丽”2
二、百年回眸,定格“美丽”3
三、执着追求,感悟“美丽”4
四、整体回归,追寻“美丽”5
五、深层拓展,延续“美丽”••••••
五、深层拓展,延续“美丽”大家都有一双发现美的眼睛,也有一颗感悟美的心灵,我们发现了文章中的美丽,感悟了文字背后的美丽,然而居里夫人身上的美丽仅有这些吗?不妨读读他的女儿写得一本书《居里夫人》,看看你还能发现哪些美丽?活动目标
1、朗读课文,培养文言语感能力
2、疏通文意,落实语言文字运用
3、懂得什么是真正的美丽解决问题以文本语言为依托,以自读自悟为基础积极搭建〃对话〃平台,引导学生通过个性化创造性的阅读多角度,多层次解读,感悟居里夫人的“美丽”,同享对话情趣,阅读乐趣实现语文工具性和人文性的和谐统一促进学生的全面发展技术资源PPT课件,音频文件常规资源多媒体教学平台和PPT课件,音频文件活动概述教学活动中,以教师语言为引领,学生小组合作为主体,探究学习教与学的策略本节课充分发挥信息化教学的特点,把握信息化教学的精髓,使其与语文教学有机地结合在一起,使其为教学服务本课以学生为主体,利用ppt让学生全面参与到课堂教学中,充分体现教师的主导作用结合学生的年龄特点,采用设疑导入法、朗读感悟法、自主合作探究法等方式,让学生在充分朗读、讨论、交流的基础上大胆发表见解通过小组合作学习能学会的也不讲充分体现教师主导、学生主体的课堂教学模式反馈评价整节课,能抓住“美丽”这一关键,和学生一起挖掘居里夫人“美丽”的内涵,品词析句,感悟居里夫人形象教学思路清晰,着力点集中,呈现出课堂的独特“美丽”一是充分关注了文本的个性课文节选自梁衡的同名散文,作者以优美的笔调叙述了居里夫人发现镭这一生动翔实的事件,赞美居里夫人对科学执著追求的态度,刻苦钻研的精神文章在充分表现她对人类科学发展所做出的巨大贡献的同时,展示居里夫人独特的美丽作者先描述居里夫人一百年前在法国科学院报告会上的美丽,再追溯居里夫人的科学成就以及为此付出的艰苦努力,将对居里夫人的赞美和敬仰之情融进具体翔实的事例中,给人以强烈的情感震撼,也使这篇介绍人物的文章极具感染力高年级的阅读教学,很容易在理解文本内容中迷失,一味钻进课文中出不来,缺少一双关注文本个性的眼睛,从而落进教一课只得一课的“教课文”而非“教语文”的窠臼这样的教学学生所得终归有限,语文教学效益很难大幅度提高能够从“教语文”的高度,敏锐地发现文本的独特个性,并以此为教学内容,融于具体语言学习,感悟人物形象的教学之中教学中,不失时机地告诉学生的“倒叙”“在事例中感悟”,都是基于文本个性,富有针对性的表达方法点拨和阅读方法的指引学生不仅在课文中深思,还能跳出课文冷静、理性地审视而这些语文知识的教学,因为适时、适当,显得自然而然对文本中的一些极具个性的语言,也采取了“了无痕迹”的指导比如对四个“变成”的排比句指导,只是引导学生一遍遍朗读,在不断强化的朗读中,理解人物,感受语言的情感和气势二是教学简约、清晰诚然,对于这样的一篇结构浑然一体而乂描述细腻、情感丰富的文本,教学内容可谓多矣能够大胆取舍,集中精力,聚焦“美丽”这一“牵一发动全身”的关键,也是文眼,展开教学通过对关键词的理解和体会,领悟居里夫人的科学成就之美一条思路,一个核心问题,一个讨论的焦点,就是一节课的线索和重心不被纷繁的学习内容羁绊,需要的教学取舍的智慧,尤其在这样的时间规定很死的公开赛课上也因为如此,成就了本节课教学的简约,教学思路的清晰语文课堂教学评价量规表班级六年级教师周海燕课题《
18、跨越百年的美丽》教师教学以及学生行为80分教学目标(5分)以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观为教学维度4准确、具体,面向全体学生的全面发展教学内容(5分)教学内容充实,有一定的目标和任务4创造性地处理教材,适时拓展,分量、深度适当,重点突出教学组织(10分)运用多种教学组织形式,创设有利于学生自主学习、自主探究的教学情境,10注重过程教学,课堂调控得当,重视学生的知识建构过程,促进学生发展师生互动、生生互动好,注意集中学生注意力,引导开拓创新教学方法(10分)教法灵活多样,引导学生自主探究,大胆质疑,合作学习8教学设计新颖,有创新,善于设置和提出问题,问题体现思维的梯度,善于激活学生关注每一个学生的学习态度,面向全体学生,采用分层教学,注意培养学生的创新思维和创新能力正确处理好课堂上“讲”的度,充分体现学生的主体作用和教师的主导作用能合理使用多媒辅助教学,多媒体与教学内容有机整合善于思考(15分)能大胆提出问题或质疑,积极参加讨论,提出自己的意见对问题有独特的见解,能创造性地解决问题13主动实践(15分)主动学习意识,积极参与课堂活动,参与面广运用各种形式表现自己对问题或课文的理解与感受13交往合作(20分)乐于与老师、同学交往尊重老师、同学,虚心听取别人的意见善于发表自己的意见,互相合作,气氛活跃17教师基本功
(20)教学语表达(8分)教学语言标准流利,富有感染力,教态亲切自然6板书(4分)规范、工整、有序3教学个性(8分)具有个性化的教学风格7总分85其它参考书“义务教育课程标准实验教科书”人教版六年级下册语文《教师教学用书》备注。