还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版备注教学设计方案课程《荷花》教学设计课程标准在信息技术环境下有机整合语文教学,将课文重点部分的文字形象化、音效化,促进学生借助多媒体自主、个性化的阅读从而达到教学目标提出的感受荷花之美;培养学生审美情趣和热爱大自然的情感教学内容分析《荷花》是人教版小学语文第六册的一篇精读课文,这篇课文用生动优美的语言,按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受全文不到400字,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的热爱之情教学目标
1、知识目标深入理解课文内容,学习“冒”、“破裂”“饱胀、”等词语
2、能力目标学习作者观察事物、展开合理想象的方法;有感情地朗读课文、背诵喜欢的段落,培养学生善于合作、互助学习的良好学习品质
3、情感目标培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感学习目标借助多媒体自主、个性化的阅读从而达到教学目标提出的感受荷花之美;培养学生审美情趣和热爱大自然的情感学情分析学生已经学会有顺序地观察图画的能力,能根据课后问题理解课文内容而且学生对荷花在生活中有一定的认识但学生的想象能力较弱,要根据文字描述想象画面有一定的难度重点、难点在信息技术环境下有机整合语文教学,将课文重点部分的文字形象化、音效化,促进学生借助多媒体自主、个性化的阅读从而达到教学目标提出的感受荷花之美;培养学生审美情趣和热爱大自然的情感教与学的媒体选择多媒体教学平台,电子白板,ppt课程实施偏教师课堂讲授类类型V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、复习导入2
二、学习
2、3小节3
三、学习第4自然段4
四、延伸5•・・・・・教学活动详情教学活动1:*******活动目标复习第一课时的学习内容,过度到下文的学习解决问题在生活中我们看到的荷花是什么样的?技术资源多媒体教学平台,电子白板,ppt常规资源彩图活动概述学生展示资料,老师总结过度教与学的策略
1、请大家齐读第一自然段,说说第一自然段主要讲了什么?
2、师对了,你们看过荷花吗?课前大家收集了一些荷花的图片,谁来展示一下学生展示自己收集的图片
3、师大家展示的荷花真美,老师也带大家到去看一看荷花,好吗?大家边看边思考可以用什么词形容一下你看到的荷花?
4、师你们能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗?过度大家把荷花形容得真美!你们看到的荷花是这样的,那作者看到的荷花又是怎样的呢?请大家自由朗读第
二、三自然段,读后说说这两段主要讲了什么?反馈评价学生通过动手收集资料,进行交流,培养了综合能力教学活动2*******活动目标学习
2、3小节解决问题理解描写荷花、荷叶的美态技术资源多媒体教学平台,电子白板,ppt常规资源彩图活动概述学生通过品读理解词句,老师适时的点拨教与学的策略
1、师第
二、三自然段主要讲了什么?生我在看荷花板书看、荷花
2、师默读课文
二、三自然段,用画出自己认为最美的句子开始自学学生自学
4、学生汇报,教师相机教学几个重点句子1荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘2白荷花在这些大圆盘之间冒出来3有的有的有的o练习说话有的有的有的4这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势”5看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美6如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那国家的本领可真了不起反馈评价学生多形式的感情朗读感悟,互相评价教学活动3*******活动目标学习第4自然段解决问题理解作者的想象技术资源多媒体教学平台,电子白板,ppi常规资源彩图活动概述学生通过品读理解词句,老师适时的点拨教与学的策略
1、师请大家默读第4自然段,想想这段写了什么?(默读)生我看荷花时的想象(板书变)师“仿佛”的近义词是什么?
2、师那为什么“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花?
3、生荷花太美了,使我看得入神了(女生读)师好,男生读读这句子风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦
4、语言训练蜻蜓蜻蜓,你刚才跟荷花仙子说什么啦?小鱼小鱼,你刚才跟荷花仙子说什么啦?还有其它的小家伙都来想跟荷花姐姐说些什么吗?(同位先交流,再汇报学生展开想象自由述说
4、师请同学们也想象自己也变成了荷花,带着你的理解、带着你的感受读第四自然段(齐读)反馈评价学生多形式的感情朗读感悟,互相评价•••・・•评价量规学习评价(小朋友,你对自己的课堂表现满意吗?请在相应的等级下打不太满意(X—一般()满意(O(G_XnoH0一1次2—3次4-5次0—2次3—4次5一6次9完成0个完成1个完成2个其它参考书《教师教学用书》。